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(t1) Der Lehrer soll fähig sein, den Stoff und das Wissen eines Gegenstandes mit der Methode verständlich zu machen. DAMIT (t2) Der Lehrer den Forschungsprozess führen, beobachten und lenken kann.

(t1) Dewey spricht nicht explizit von Medien. ABER (t2) Er macht den Akt der eigenen Erfahrung stark, bei dem der Körper entscheidend ist.

In der Ökonomie ist es nach Gruschka möglich, durch die Kommunikation über ein Produkt Geld zu verdienen, auch wenn es nur verkauft werden könnte, aber nicht wird. Was hat das mit Didaktik zu tun? Wählen Sie eine Antwort:

Ist in der von Gruschka kritisierten musealen Ausstellung Kontemplation möglich? Wählen Sie eine Antwort:

Die institutionellen und rechtlichen Rahmenbedingungen der von Klafki beschriebenen Schule können Grenzen der Mitbestimmung von Lernenden für die Notengebung interpretiert werden. Welche Differenz führt Klafki als Kernargument seiner Gegenrede an?

(t1) Flechsig führt eine bestimmte Anthropologie als Ausgangspunkt seiner Diskussion von Didaktischem Design ein. WEIL (t2) Lehrende wählen laut Flechsig vor dem Hintergrund eines bestimmten Menschenbildes die Elemente ihres Didaktischen Designs aus und somit sind Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler dazu verpflichtet ihr eigenes Bild vom Menschen offen zu legen. Wählen Sie eine Antwort:

Flechsig markiert die Grenze zwischen instructional design und educational Technology mit zwei Begriffen. Mit welchem Begriff bezeichnet er den Umstand, dass didaktische Designs als komplexe, lernende und lebende Systeme aus interaktiven Elementen zu verstehen sind?

(t1) Flechsig positioniert sein Verständnis von Didaktischem Design als Variation und Spezifikation von Bildungstechnologie. WEIL (t2) Bildungstechnologie kann in Analogie zur lndustrieproduktion verstanden werden und in unterschiedlichen Formen erscheinen, wie z.B.: unterschiedlichen Sozialformen und Rollen im Unterricht im Anschluss an die Idee der Arbeitsteilung, Lehrmaschinen und programmierte Lernsysteme in Anschluss an maschinelle Produktion etc.

Flechsig schreibt: ,,Didaktisches HandeIn kann auch auf der Systemebene (z. B. als PlanungsabteiIungen von Betrieben und Behörden), auf der Programmebene (z. B. in der Curriculumentwicklung) oder in Einrichtungen stattfinden, die der Aus- und Weiterbildung von Lehrern, Ausbildern, Dozenten und Trainern dienen, ferner in Einrichtungen, die mit der Produktion von Medien (z. B. BiIdungsfernsehen) und Lehrbüchern (z B Verlage) befasst sind" (Flechsig 1999) Was meint das für das Verständnis von Institutionen?

(t1) Flechsig spricht vom versteckten Curriculum (hidden Curriculum) der Institution als maßgeblich für die Auswahl bestimmter Elemente von Didaktischen Designs. WEIL (t2) Institutionelle Werte und Ansichten, die nicht im Curriculum zu finden sind, setzen ganz genau fest, weiche Didaktischen Modelle umgesetzt werden.

(t1) Für Dewey ist es wichtig, die Erfahrung und das Wissen an der gegenwartigen Nutzlichkeit zu orientieren. SOWIE (t2) Die Entwicklung einer forschenden Haltung wird stark gemacht.

(t1) Laut Heinemann hat die Medienstruktur des Unterrichts einen starken Inhaltsbezug. WEIL (t2) Ein Medium vermag Inhalte durch seine Form-Qualitäten überraschend zu intensivieren, zu verfremden, zu akzentuieren, zu entsubstanzialisieren und zu verflüchtigen.

In welchen Bereichen sieht Heimann die Möglichkeit, Anstöße zu einem völlig neuen Durchdenken unserer methodischen Modelle zu finden?

Je reiner das Papier ist, desto klarer ist der Druck. Wofür steht diese Metapher bei Comenius?

Klafki hebt am Zusammenhang von Thematik und Methodik in der von ihm geschilderten Unterrichtsstunde besonders hervor, dass..

(t1) Laut Heimann hat die Medienstruktur des Unterrichts keinen Methodenbezug WEIL (t2) Ein Medium Chance zu Konkretion oder Abstraktion eröffnet und damit methodische Fundamentalziele behindert.

(t1) Nach Dewey besteht eine Wechselwirkung zwischen dem Lernenden, dem Lehrenden und der Gruppe. Deswegen wirkt auch nicht nur die Gesellschaft auf das Individuum selbst SONDERN (t2) Es wirkt auch immer der Schüler auf den Lehrer.

Nach Dewey muss jegliche theoretische Erläuterung über etwas auch in Beziehung zur Praxis gesetzt werden. Diese Wechselwirkung wird dann als bildend bezeichnet, wenn..

Warum hebt Klafki an der analysierten Unterrichtsstunde sieben Momente hervor?