diseño y desarrollo curricular

Nodos de los diagramas

• Diseño y desarrollo curricular

• Implica vincular la teoría con la práctica en materia educativa.

• Los sistemas educativos tienen principios

• Surgen tres conceptos:

• *Teoría *Práctica *Educación.

• Un currículo que oferta una educación para que transforme una sociedad.

• Carácter de las ideas, preservar un sistema social, económico o político.

• La ideología transmite al profesor de manera consciente o inconsciente.

• El docente es el transmisor de la manera de perpetuar el poder de la clase dominante.

• El psicopedagógico influyen las investigaciones y estudios que hacen aportaciones bajo el rubro de teorías del aprendizaje. 

• Hace llegar a esa ideología o esas teorías de aprendizajes a los educandos.

•  la tecnología educativa, la escuela activa, la pedagogía directiva, la liberadora, la operatoria, la diferenciada.

• La teoría cognoscitivas centran el interés en el desarrollo el conocimiento 

• Las corrientes que tratan de explicar el proceso de enseñanza-aprendizaje son el conductismo.

• El conductismo basa su estudio en la conducta, teniendo como herramienta los estímlos, y a través de ellos se esperan respuestas aprendidas y reflejadas. 

• La teoría psicogenética fue propuesta 

• Jean Piaget 

• La teoría de Ausubel propone el aprendizaje significativo como una reacción al aprendizaje memorístico y si ningún sentido.

• Por su parte de Vigotsky postula las funciones psicológicas superiores 

• La inteligencia , la memoria y el lenguaje.

• Un diseño curricular debe tomar en consideración muchos factores

• Contenidos y objetivos de enseñanza -aprendizaje.

• definen:

• función:

• considera:

• Se puede citar:

• por:

• debe diseñar:

• Componentes del currículo

• permite:

• saber si se cumplen los propósitos currículares 

• tiene 4 componentes:

• Qué enseñar

• Cuándo enseñar 

• Cómo enseñar

• Qué, cómo y cuándo evaluar

• *Contenidos *Objetivos a alcanzar

• *Ordenar contenidos *Secuencias y contendos

• Estructurar actividades enseñanza y aprendizaje.

• que interesa

• saber quién aprende y como aprende