Mapa Aprendizaje Auntonomo (Ed. Artistica para la formacion integral complementariedad entre cultura visual e identidad juvenil)

Nodos de los diagramas

• EDUCACION ARTISTICA PARA LA FORMACION INTEGRAL COMPLEMENTARIEDAD ENTRE CULTURA VISUAL E IDENTIDAD JUVENIL

• Abordaremos en primer lugar, descubrir el tipo de sociedad. El mundo en general esta afrontando grandes cambios y la educación debe responder por cada individuo para desenvolverse en un medio cada vez mas exigente.

• introducción

• Los cambios que esta provocando la globalizacion, cuestionamientos a las verdades, innovacion constante, estan haciendo tambalear certezas de la sociedad, generando malestar posmoderno; horizonte incierto, dependencia, carencia de control y predecibilidad. 

• Las sociedades son permanentes consumidoras de la produccion audiovisual, informativa y estetica que dominan el mercado, estos medios imponen normas de conducta, instalan el conformismo social, canalizan actitudes.

• Se ha plateado que la educacion no solo debe formar individuos capacitados para desenvolversen en un medio o sector productivo especifico, sino que ademas formar personas para la vida tanto en el plano intelectual como emocional, un crecimiento integral como persona.

• El objetivo sobre este trabajo es reflexionar sobre la educacion artistica, la cultura visual y la formacion estetica en la posmodernidad desde una mirada espistemologica, considerando al arte como una forma de conocer el mundo y como objeto de conocimiento.

• se puede entender que

• como concecuencia

• frente a esta realidad

• conciderando lo anterior

• PEDAGOGIA, ARTE Y CONOCIMIENTO

• LA FICCION COMO CONOCIMIENTO: TRAS LOS GIROS DE LA EPISTEMOLOGIA 

• ARTE PARA CONOCER EL MUNDO: LA CULTURA VISUAL

• EDUCACION EN ARTES VISUALES, CULTURA VISUAL Y CONSTRUCCION DE LA SUBJETIVIDAD JUVENIL

• esto se divide en 4 aspectos que son:

• El arte, es entendido desde una dimension pedagogica, es una actividad de desarrollo subjetivo del conocimiento y las potencialidades humanas, es la forma en que el individuo asume el conocimiento como propio que lo hace ser reflexivo y le permite actuar sobre sus estados fisicos, mentales y espirituales.

• Las asignaturas artisticas son una fuente de desarrollo innegable. Su orientacion deberia estar puesta en el desarrollo integral del sujeto, vinculando los aspectos cognitivos y subjetivos para lograr aprendizajes significativos, el estudiante debe apropiarse de los conocimiento, ya que el arte es un conocimiento que estimula el desarrollo de estas habilidades encauzando las necesidades, psicologicas, afectivas e intuitivas de los estudiantes en construccion de su identidad.

• es por eso

• Al sustituir la conciencia, como objeto de reflexion y de analisis, por el lenguaje y al suprimir la busqueda de explicaciones homologicas de la naturaleza por acontecer del sentido que se comprende siempre de manera diferente, la ciencia ha logrado liberar de las abstracciones de la teoria, proponiendo nuevas interpretaciones de conocimiento y de la experiencia.

• Entonces rompe tambien con la comprension positiva y cientificista que hace de la ciencia una actividad de dominio y control racionales de la naturaleza y del hombre.

• surge la epistemologia

• el desconcierto epistemologico es comprensible: son los efectos de haber liberado a la ficcion como instrumento cognocitivo, de haber indultado a la metafora.

• sin embargo