BUENOS VIDEOJUEGOS Y BUEN APRENDIZAJE

Nodos de los diagramas

• BUENOS VIDEOJUEGOS

• APRENDIZAJE DENTRO Y FUERA DEL AULA            

• Implicaciones 

• Estrategia Pensamiento             Aprendizaje Desafío      

• Generan una situación motivadora y entretenida

• Contenido

• De conocimiento y aprendizaje

• Viene de y con el hacer

• Requiere: "jugar el juego",  "simulación"

• Permite alcanzar objetivos (aprendizaje).

• Principios de aprendizaje

• Donde el "jugador" juega con:

• Identidad

• Interacción

• Significados ubicados

• Asunción de riesgos

• Producción

• Personalizar

• Problemas de orden

• Desafío y consolidación

• "Just in time"

• "Agradablemente frustrante"

• Pensar lateralmente (explorar, repensar).

• Pensamiento del sistema.

• Herramientas inteligentes y conocimiento distribuido.

• Equipos multifuncionales.

• Rendimiento antes de la competencia

• Construidas para generar hipotesis viables

• Se compromete a largo plazo

• En juego: Actúa y toma decisiones

• *Co-diseñan *Modifican *Escriben el "juego".

• Escuela: (debe) Texto-Personas

• Estilo de aprendizaJe  determina.

• Reduce consecuencias de fracaso.

• Agencia

• Asume sentido de propiedad sobre lo hechp

• Soluciones automatizadas.

• Información en tiempo requerido.

• Motiva: competencia, factible y desafiante.

• Ramificación de impacto de acciones

• Andamiaje deexperiencia.

• Pensamiento lateral para alcanzar metas.

• Desarrollo de habilidad y conocimiento propio.

• Jugadores: dominan su especialidad.

• Desmpeño y dominio antes de evienciar competencia