enseñanza de la lógica de las buenas razones

Nodos de los diagramas

• ENFOQUES D LAS BUENAS RAZONES

• TIPOS DE  INFRENCIAS

• CARACTERISTICAS DE LA BUSQUEDA

• ENSEÑAR LA LGICA DE LAS BUENAS RAZONES

• CARACTERISTICAS DE LA BUENAS RAZONES

• ANALOGICA:  Da por supuestos unos parecidos pertinente entre dos tipos de cosas diferentes y concluye en un parecido ulterior.

• EXPLICATIVAS: Consiguen respuestas a preguntas como ¿Por que paso eso? o ¿Por que esta ocurriendo esto?

• INDUCTIVAS:  Van de lo especifico a lo general y se proyecta mas alla de las evidencias.

• QUE ORIENTAN LA ACCION: Buscan una justificacion de lo que alguien esta haciendo.

• OBJETIVIDAD: El proceso de investigacion deberia ser objetiva, evitando versiones preconcebidas. 

• RESPETO POR LAS PERSONAS: El proceso de investigacion deberia ser dirigido de una manere que evite dañar o molestar a nadie.

• BUSQUEDA DE RAZONES ULTERIORES: El proceso de invistigacion debe ser dirigido de tal manera que invite a otros miembros de la comunidad de invistigadores

• IMPARCIALIDAD: El proceso de investigacion debe ser imparcial.

• A PARTIR DE LOS HECHOS: Una buena razon es en la que se basa en los hechos.

• APOYO: Una buena razon sirve de apoyo en el tema de investigacion  haciendolo plausible, inteligible.

• ACABAMIENTO: Una razon que no cumple uno o mas de uno de los anteriores patrones, no es una buena razon.

• PERTINENCIA: Una buena razon es claramente pertinente para el objeto que se investiga.

• FAMILIARIDAD: Una buena razon se refiere siempre a algo familiar cuando se emplea para explicar el objeto de investigacion.

• Ambos objetivos se consiguen mejor en el contexto de una comunidad de investigadores que toman parte del dialogo compartido.

• La logica formal y la de las buenas razones se pueden utilizar como orientaciones para estructurar las discusiones filosoficas