Ikasgelako programazioa: zentzua, ezaugarriak, funtzioak eta oinarriak

Descripción

Diagrama sobre Ikasgelako programazioa: zentzua, ezaugarriak, funtzioak eta oinarriak, creado por Andrea Caballero Hernández el 24/10/2017.
Andrea Caballero Hernández
Diagrama por Andrea Caballero Hernández, actualizado hace más de 1 año
Andrea Caballero Hernández
Creado por Andrea Caballero Hernández hace alrededor de 7 años
131
1

Resumen del Recurso

Nodos de los diagramas

  • Ikasgelako programazioa: zentzua, ezaugarriak, funtzioak eta oinarriak
  • Curriculuma, mailak eta  ikasgela programazioko papera
  • Curriculuma
  • irakaskuntza-ikaskuntza prozesuaren elementuen multzo ordenatua da
  • plan edo programa batekin parekagarria da
  • izaera tekno-pedagogikoa du
  • erlazionaturik beraien artean 
  • interrelazio
  • interdependentzia
  • Irakaskuntzaren plangintza 
  • konplexua 
  • hartutako erabakiak eragiten dute 
  • herritarren formakuntzan
  • konplexua
  • barneratu behar dutenak gizrate batean dena 
  • dinamikoa
  • eztabaidatuak 
  • hitzartutak
  • marko  desberdinetan 
  • mailak
  • elementuak 
  • arduradunak 
  • 1 maila
  • 2 maila
  • 3 maila
  • 4 maila
  • Curriculumak edo programa ofizialak
  • Ikastetxeak bere autonomia pedagogikoaren ekintzetan
  • Irakasleak ikasgelako programazioan
  • Bereizitako egokitzapen kurrikularrak
  • maila bakoitzaren oinarrizko alderdiak 
  • 1-ezagunenak curriculum arauemaileak  2-Espaina mailan lehenik estatuko markoaren arabera akordatu egiten da eta onodoren  autonomia erkidegoetan
  •  ziklo eta kurtso ezberdinentzat  garapen kurrikularrak
  • ikasle talde eta kurtso zehatz bati zuzendutako irakaskuntza-ikaskuntza prozesua bideratu
  • natura prozesua  agenetak 
  • azaldu  
  • garapen kurrikularreko mailetako konpetentziak
  • konpetentzien integrazio era zehazteko funtsezko gakoak
  • curriculuma sistema bezala interpretatzea
  • plangintza-elementuen hobekuntza kualitatiboa sustatu
  • testuinguruan jartzea 
  • zehaztea 
  • sekuentziaketa
  • 1-printzipioak, estratetegiak eta teknika metodologikoak
  • 2-lan-jarraibideak
  • 3-material-tipologia
  • 4-helburuak
  • 5-berariazko konpetentziak 
  • 6-arloen edukiak
  • Gobernu zentralak eta autonomikoak
  • Klaustroa eta koordinazio pedagogikoko batzordeak eta irakasle-taldeak
  • Irakaslea edota irakasle espezialistak
  • Pedagogia terapeutikoko, entzuketako eta hizkuntzako espezialistak, psikopedagogoak eta ikasgelako irakasleak
  • persepektiba sintetikoa
  • perspektiba analitikoa
  • Ikasgela-programazio kontzeptua. Bere perspektiba sintetiko eta analitikoa
  • irakaskuntza-ikaskuntza prozesuko  plangintza sistematizatua
  • ikasle talde zehatz bati zuzendua
  • ikasgelako programazio didaktikoa
  • kurtso zehatz batentzat
  • irakaslearen konpetentzia tekniko-profesionala 
  • adierazten da 
  • ikasle talde baten ezaugarriak  testuinguru zehatz batean
  • perspektiba analitikoa
  • 1-kurtsoko helburuak zehazten dira  2-eduki esanguratsuenak  3-balibide metodologikoak 4-material didaktikoak 5-ingurune baliabideak 6-irakaslearen, ikaslearen, familairen paperaren zehaztapena 7-kutrsoko ebaluazioaren irizpideak > berariazko konpetentziak
  • 1-unitate didaktikoak jaso
  • Ikasgela programazioa, irakaslearen funtzioak eta konpetentzia tekniko-profesionalak
  • ikasgelako aniztasun-faktore desberdinak 
  • 1-abiapuntuko konpetentziak eta gaitasunak 2-aurreko ezaguerak 3- berarekiko(ikaslearekiko) erlazionatutako interesak 4-motibazizoko faktoreak 5-estilo kognitiboak 6-atribuzioak >bere ekintzen erantzunkizuna
  • Irakaslearen funtzio eta betbeherrak ikasleekiko
  • 1-bere nortasunaren garapen orekatuari arreta ipintzea 2-tutoretzako lanak bideratu eta ikasleen orientazioa gidatu 3-irakaskuntza-ikaskuntzako prozesuak ebaluatu 4-irakatsi eta programatu 5-irakaskuntzako prozesuak ikertu, esperimentatu eta hobetu
  • irakaslearen zeregin batzuen izaera tekniko profesionala
  • 1-ikasleen aurreko ikasketako gaitasunak zehaztu 2-curriculumetako ondorioak aztertu eta atera 3-iturri desberdinen izaera hauteman 4-aktiboki parte hartzea programen garapen eta testuinguan 5-irakaslearen aroloko helburuak zehaztu 6-programen elementuak diseinatzen ikasi 7-baliabide materialak programazioetan artikulatu 8-aktiboki parte hartzea konpromezua adierazten duten eginkizunetan 9-irakaskuntza-ikaskuntzako lanen sekuentzia hautatu, garatu eta landu 10-teknika ezberdinak hautatu, moldatu eta eraiki ikasleak ebaluatzeko 11-teknika ezberdinak hautatu, moldatu eta eraiki programazioaren diseinua ebaluatzeko 12- programazioen emaitzak ebaluatu eta ondorioak atera 
  • espezialista batzuk ikasgelako programa aldatzen dute ikasle batzuen beharrentzako
  • 7-ebaluatzeko irizpideak
  • perspektiba sintetikoa
  • zer da?
  • bigarren mailan aurki ditzakegunak
  • perspektiba motak
  • bi perspektiba (3.mailan azaltzen dira)
Mostrar resumen completo Ocultar resumen completo

Similar

Alemán Básico
Diego Santos
Advanced English II
cristinaruizald
Preposiciones en inglés
Lolo Reyes
Formas de una función cuadrática
HECTOR ESPINOZA HERNANDEZ
flash cards vocabulario inglés
Michael Villalobos
English Test - Please choose one correct option for each sentence.
tania.perez
Inteligencias Múltiples (H. Gardner)
Gonzalo Nava Badillo
Historia del Consejo de Normas Internaciones de Contabilidad
Karime Toledo Estudillo
LA DIVERSIDAD CULTURAL
ramiroosoriorubi
Estrategia de promoción y publicidad
Jose Seid TorresOsorio
HINDUISMOA 6B_ANE
Ane Núñez Escudero