Actividad de aprendizaje para la Asignatura de Diseño de Instrumentos para la evaluación de programas de Orientación y Tutoría.
Por favor, respeta la marca de agua.
Esta evaluación centra su atención en las actividades, la pluralidad social del programa para identificar qué esquemas y qué datos será útiles al momento de interpretar y determinar la calidad del programa
Las políticas de evaluación son parte fundamental para promulgar estándares y son parte de las políticas ordinarias de educación
Características principales
Etapas para realizar la evaluación responsiva
- Pluralista: sensible con los diferentes valores de los actores
-Juicios: son los actores los que lo determinan y no el evaluador
- Se prefieren métodos etnográficos
1. Comunicarse con todo aquel que tenga contacto con el programa
2. Limitar las conversaciones de acuerdo al enfoque
3. Tomar en cuenta la perspectiva del evaluador
4. Considerar el propósito de la evaluación y los intereses de los involucrados
5. Conceptualizar las cuestiones críticas y problemas a los que la evaluación debe responder
6. Identificar la información necesaria
7. Selección de instrumentos y enfoques
8. Realizar la colecta de datos
9. Validación
10. Elegir la información que será reportada
11. Reunir informes formales
12. Presentar el informe a los interesados o clientes
Aspectos generales
Autores que influyeron en Stake
Los evaluadores no desarrollan juicios sino que describen los programas de acuerdo a los antecedentes y resultados
Los evaluadores deben recopilar, analizar y reflejar los juicios de una amplia gama de gente interesada en en el objeto de la evaluación
Cronbach
Scriven
Tyler
Las evaluaciones deben ayudar a mejorar los programas, comprobar la complejidad de las mismas
Investigación apreciativa
Existen dos tipos de investigación apreciativa
Útil para la investigación organizacional o comunitaria