Cuadro Comparativo

Nodos de los diagramas

•   ​​​​​​Corrientes/ Características.   

• Espacio/ Tiempo.

• MERCANTILISTAS

• ESCUELA FISIÓCRATA.

• ESCUELA CLÁSICA

• Personajes

• ¿Escuela o no?

• ¿Valor o Riqueza?

• Principal Actividad

• ESCUELA MARXISTA 

• ESCUELA KEYNESIANA

• Relación con el estado.

• Principales Teorías.

• ESCUELA NEOCLÁSICA

• España, Francia, Inglaterra, Holanda e Italia. En los siglos XVI, XVII Y XVIII. 

• G. Maynes, J. Bodino, E. Misseldeen 

• NO

• RIQUEZA

• Comercio interior e industrial 

• Con la política económica

• Concede mucha importancia a los metales preciosos. 

• Francia, siglo XVII

• Francisco Quesnay, Dupont De Nemours, A.R. Turgot

• La Agricultura

• Sí

• RIQUEZA

• Considera que el estado es un mal necesario. 

• Teoría del precio basada en el costo de producción y la creación del producto neto.

• Escocia. Finales del siglo XVII y durante XIX. 

• Adam Smith, Thomas Robert Malthus y David Ricardo.

• Proporcionar protección legal a todas las transacciones económicas y reanudar impuestos. 

• La industria

• Sí

• valor

• Dar trabajo al obrero para que así obtengan ingresos y satisfacer sus necesidades. 

• Europa. A mitad del siglo XIX y en el siglo XX

• Alemania en el siglo XIX

• Carlos Marx, Federico Engels y Vilich Lenin.

• Sí

• Valor 

• Producción, Trabajo. 

• Interviene de manera planificada. 

• Materialismo, Teoría del valor del trabajo y Considera la realidad social como un proceso continuo

• Stanley Jevons, Walras, Mrshall Y menger. 

• Sí

• Valor

• La industria 

• Aquí el estado no interviene. 

• Teoría subjetiva en la utilidad, Teoría psicológica, teoría del bienestar.

• Inglaterra, en el siglo XX

•   Inglaterra en el siglo XX

•   Sí

•   Valor

•   El comercio 

•   Participa para el desarrollo de la económica y el fuerte cambio ideológico.

•   Teoría macroeconómica, pleno empleo y económica. 

•   John Maynard Keynes