Desarrollo personal y social. Estructura curricular

Nodos de los diagramas

• Desarrollo personal y social

• Estructura curricular

• En la educación básica

• Propósitos generales

• Dosificación de aprendizajes esperados o habilidades

• Propósitos por nivel educativo

• Organizadores curriculares

• Enfoque pedagógico

• A: concepto artes, contribuciones al perfil de egreso e importancia

• E E: concepto educación socioemocional y su importancia

• E F: concepto e importancia de la educación física

• Concepto e importancia de cada área

• Educación básica

• Formación integral 

• Preescolar 

• Primaria

• Secundaria

• En las 3 áreas

• A: Fundamentos (sensibilidad, estética, creatividad, pensamiento crítico, interdisciplina y multiculturalidad) Cualidades centrales (colectivo artísticos interdisciplinario en primaria)

• EE: Emociones (componentes tecnológicos, cognitivos y socioculturales), Alcances y limitaciones de la E E, Manejo del tiempo y Transversalidad

• E F: Intervención pedagógica de la E F, Interacción de capacidades, habilidades y destrezas, Planificación y evaluación en E F y La salud como tema transversal

• Transversalidad y cuestiones culturales

• A: Ejes (Práctica artística, Elementos básicos de las artes, Apreciación estética y creatividad y Artes y entorno

• EE:Dimensiones socioemocionales (Autoconocimiento, Autorregulación, Autonomía, Empatía y Colaboración)

• EF: Eje curricular (Competencia motriz) y Componentes pedagógicos y didácticos (Desarrollo de la motricidad, Integración de la corporeidad y Creatividad en la acción motriz)

• Ejes o dimensiones de acuerdo a cada área

• Preescolar

• Primaria

• Secundaria

• En las 3 áreas