La Función del Asesor Técnico Pedagógico

Nodos de los diagramas

• Asesor Técnico Pedagógico

• Participar en la planeación, la organización, el desarrollo y el seguimiento del SATE en la zona escolar.

• Proponer al supervisor de zona los planteles y el personal docente y técnico docente al que se les brindará apoyo, asesoría y acompañamiento, conforme a las necesidades técnico pedagógicas que se identifiquen en las escuelas

• Asesorar, apoyar y acompañar en aspectos técnico pedagógicos, a docentes y técnico docentes de forma individualizada y colectiva

• Visitar a las escuelas para apoyar, asesorar y acompañar al personal docente y técnico docente y observar el trabajo que realizan con los alumnos

• Colaborar con los docentes y técnico docentes en aquellas áreas de especialidad que la Autoridad Educativa Local le asigne para el fomento del pensamiento matemático o el lenguaje oral y escrito

• Impulsar redes y comunidades de aprendizaje a nivel estatal para facilitar encuentros, intercambios y creación de espacios de aprendizaje entre pares.

•       Junto al supervisor y al equipo técnico que integra el SATE a nivel local (zona escolar), se elabora un plan de trabajo en el cual, con base a un diagnóstico previo por parte del equipo técnico pedagógico, así como de los propios centros escolares de forma interna, se diseñan estrategias  y acciones a implementar, así como las visitas a los centros escolares de forma calendarizada.

•     Partiendo de los diagnósticos previos, se puede determinar o sugerir que docentes requieren apoyo, con lo cual se busca mejorar sus prácticas.

•         Así como la supervisión escolar elabora un plan de trabajo en el cual se enlistan las acciones a emprender y la calendarización de las mismas, de la misma forma el asesor técnico pedagógico hará lo propio con los colectivos docentes de los centros de trabajo o los educadores que en lo individual soliciten el apoyo y acompañamiento con el fin de mejorar sus prácticas, premiando el trabajo colaborativo entre docente y asesor, esto involucra el diseño de un plan de trabajo, estrategias, recursos, así como instrumentos de evaluación o seguimiento.  

•     Como parte del proceso de acompañamiento, es importante calendarizar las visitas, dar a conocer el itinerario de la misma, contar con los instrumentos de recolección de datos, así como efectuar la retroalimentación pertinente.

• Colaborar con los docentes para la mejora de sus prácticas relacionadas con el pensamiento matemático.

•       Establecer los medios adecuados para la comunicación no solo entre docentes y directivos con el asesor, sino entre todos los profesionales de la educación que laboran en la zona escolar con el fin no solo de externar dudas y ayudar a resolverlas, sino también, con el objetivo de compartir experiencias exitosas