Nodos de los diagramas

• LA PSICOMOTRICIDAD

• Es una disciplina que, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el cuerpo y el movimiento

• Ayuda al desarrollo de la persona, así como a su capacidad para expresarse y relacionarse en un contexto social

• HISTORIA

• CONCEPTOS BÁSICOS

• PSICOMOTRICIDAD EN LA MÚSICA

• Apareció a comienzos del siglo XX con los descubrimientos básicos de neuropsiquiatría

• Henry Wallon (1925) analiza y describe “los estadios y trastornos del desarrollo psicomotor y mental del niño”

• Heuyer (1948) emplea el término “psicomotricidad” para resaltar la “asociación estrecha entre el desarrollo de la motricidad, de la inteligencia y de la afectividad”

• Freud (1913) y Spitz (1945), pretenden demostrar la importancia de las carencias afectivas en el desarrollo de la motricidad en la primera infancia

• Las contribuciones de J.Piaget y H.Wallon permiten destacar la importancia del movimiento en el desarrollo del niño 

• Experiencia Corporal como base de

• Desarrollo de la identidad

• La expresión de la inteligencia

• El organizador de la motricidad funcional, expresiva y relacional

• El regulador del comportamiento

• Desarrollo Psicomotor

• Es el desarrollo de habilidades que las personas adquieren de forma progresiva desde que son bebés y durante toda la infancia

• Tono Muscular

• Es la energía potencial de un músculo, sirve como base para las actividades motrices y posturales

• Diálogo Tónico

• Consiste en un intercambio corporal de información que se produce entre la madre y el niño recién nacido y que fundamentalmente se expresa por estados de tensión y distensión muscular

• Es la representación consciente e inconsciente que el sujeto tiene de su propio cuerpo

• Imagen Corporal

• Esquema Corporal

• Representación que nos da idea de nuestro cuerpo y sus diferentes partes, sobre los movimientos que podemos hacer o no con él

• Identidad Corporal

• Es la conciencia que una persona tiene respecto de sí misma y que la convierte en alguien distinto a los demás.

• Posibilita y favorece la motricidad, la coordinación y todas las funciones físicas en un contexto de relación interpersonal

• Psicomotricidad Gruesa

• Se trabaja el movimiento de los brazos y las piernas, el equilibrio, la coordinaciónde las extremidades, etc.

• Todo esto se asocia a patrones rítmicos, melodías, velocidad de la música o estructura de la misma. De esta manera se trabaja el desarrollo del oído . 

• Psicomotricidad Fina

• Se refiere a todas las actividades o acciones que realizamos específicamente con las manos. Es fundamental en el desarrollo de las habilidades, por lo que es importante estimularla.

• La música trabaja ambas, asociando el movimiento del cuerpo a la música y realizando movimientos cada vez más complejos de forma que los niños vayan adquiriendo destreza manual progresivamente (también importante en el futuro aprendizaje del instrumento)  y teniendo un mayor dominio sobre su cuerpo en todos los aspectos.

•  La música influye sobre el individuo a 2 niveles primarios diferentes

• Movilización

• Musicalización

• A través de la escucha o la creación, la música imprime una energía de carácter global que circula libremente en el interior de la persona para proyectarse después a través de las múltiples vías de expresión disponibles.

•  El procesamiento de la música ayuda a activar los dos hemisferios del cerebro

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• Evidencia 13: Historia de la Psicomotricidad Astrid Juliana Villarreal C.