Mapa conceptual 2

Nodos de los diagramas

•  Evaluación educativa de los estudiantes                      (Nitko, A.; Brookhart, S. 2007)

• Cap. 2 Descripción de los objetivos y metas de aprendizaje de la institución

• Es importante

• ¿Qué se quiere enseñar? (contenido)  ¿Cómo se quiere enseñar? (metodología)  ¿Cómo se debe evaluar (objetivos)

• Hablan sobre

• Objetivos de aprendizaje

• Metas 

• Educativas

• Evaluaciones

• ¿Que debe aprender? (componente cognitivo) ¿Cómo lo debe aprender? (instrucción-procedimental)  ¿Aprendieron lo esperado? (evidencias de aprendizaje)  

• Estudiantes

• Planificación de actividades educativas

• Estándares estatales

• orientan la

• para cumplir con

• establecen 

• los

• Generales

• pueden ser 

• se derivan de

• Objetivos educativos 

• Contribuyen  a

• Planear el curso

• Específicos

• declaración sobre 

• logro al final de la instrucción

• de los 

• Conocimientos Habilidades

• en

• pueden ser 

• De dominio

• De desarrollo

• Habilidad  Conocimiento (desempeño)

• relacionado con

• Io que 

• Aprende para la vida (competencias)

• Taxonomías

• para elaborarlos se usan las

• los clasifican en

• Dominio cognitivo

• Dominio afectivo

• Dominio psicomotor

• Sentimientos Intereses    Actitudes Disposiciones Estados emocionales   

• Conocimientos Habilidades

• se centran en

• Habilidades motoras Procesos de percepción

• revisión reciente la relaciona con la

• a través de una

• Taxonomía revisada (Anderson,2001) 

• que relaciona

• Taxonomía

• con

• Dimensión del proceso cognitivo

• Conocimiento Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluacion      

• Recordar Comprender Aplicar Analizar Evaluar Crear    

• Nivel educativo

• deben ser apropiados para

• limitarse a 

• Resultados del curso

• ser consistente con

• Filosofía y objetivos de la escuela

• enseñarse en

• Tiempo en el que dura el curso

• deben centrarse en

• Alumno

• Rendimiento

• Contenido

• Desempeño

• Actividad observable

• Conceptos

• Taxonomía (Bloom,1956) 

• estableció los niveles

• se relacionan con