EDUCACIÓN

Nodos de los diagramas

• EDUCACIÓN

• ¿QUÉ  ES LA EDUCACIÓN?

• CLASES DE EDUCACIÓN

• PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN

• FINES DE LA EDUCACIÓN

• OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN

• Es el proceso que aspira a preparar las generaciones nuevas para reemplazar a las adultas, que se van retirando de las funciones activas de la vida social.   Desde el punto de vista sociológico y biopsicológico, leducar es conducir lo que es hacia una plenituda de actualización y expansión, orientada en un sentido de aceptación social.  

• HETEROEDUCACIÓN

• AUTOEDUCACIÓN

• PERMANENTE

• FORMAL

• NO FORMAL

• INFORMAL

• ASISTEMÁTICA O ININTECIONAL

• SITEMÁTICA O INTENCIONAL

• Cuando los estímulos que inciden sobre el individuo, se manifiestan independientemente de su voluntad.

• Modificación del compor-tamiento, por influencia de instituciones, que no tienen intención específica, p.ej: radio, tv, cine, calle, amigos

• Cuando se influye en el comportamiento del individuo de una manera organizada, p. ej. hogar, iglesia, escuela.

• Carateristicas Ambiente social simplificado  Ambiente social purificado Ambiente de vida democrática Ambiente impregnado de .ideales

• Se da cuando el propio individuo es quien decide procurarse las influencias capaces de modificar su comportamiento

• Está representada por la acción de perfeccionamiento y expansión de la personalidad, después que el individuo deja la escuela

• El individuo pasa a ser maestro de sí mismo.

• Para que sea eficiente, conviene que el individuo sea adecuadamente preparado para ello, a fin de que no se convierta en un esfuerzo casi inútil

• Modalidad, relativamente nueva de encarar la educación   Fusión de la educación proporcionada por la escuela con la autoeducación, en un proceso continuo.

• Debe ser considerada en terminos de: Reorientación de los estudios (jóvenes y adultos). Adaptación de conocimientos adquiridos a nuevas actividades profesionales. Complementación de estudios en todos los niveles. Divulgación de apremiantes problemas de actualidad, de carácter político, económico, social. Actualización en todas las áreas. Acercamiento de padres e hijos. Interrelación de diversas áreas de estudio. Perefeccionamiento de la mano de obra activa

• Abarca desde la educación Básica, Media Superior y superior.

• Se caracteriza por: Uniformidad y cierta rigidez, con estructuras verticales y horizontales y criterios de admisión de aplicación universal

• Se diseña para ser Universal, Secuencial, estandarizada e institucionalizada.

• Se trata de un tipo de educación Regulada, Intencional y planificado.

• Característica básica: Se produce en espacio concreto y tiempo completo

• Es el proceso de vida en donde cada individuo adquiere conocimientos, habilidades, criterios y actitudes, a través de la experiencia

• Pretende dar respuestas a ncesidades concretas, que no están cubiertas por ninguna figura prevista.

• Ante la globalización plantea: Trabajar en espacios de intervención. Explotar innovaciones, y Dar respuesta al cambio social.

• Facilitar el acceso a la población que pretende iniciar, ampliar o validar socialmente su instrucción, es necesario que cubra necesidades y demandas.

• Es un proceso de aprendizaje continuo y espontaneo que se realiza fuera del marco de la educación formal y la no formal, como hecho social no determinaro, de manera intencional

• El sistema la reconoce y la utiliza como parte de sus aprendizajes

• Los aprendizajes están determinados por situaciones cotidianas del contacto social, no organizadas o administradas por una estrategia educativa determinada.

• En Sentido Social:​​​​​​​

• En Sentido Individual

• En sentido Trascendental

• Preparar las nuevas generaciones para recibir, conservar y enriquecer la herencia cultural del grupo. Preparar los procesos de subsistencia y organización de grupos humanos. Promover el desenvolvimiento económico y social, disminuyendo los privilegios.

• Proporcionar una adecuada atención a cada individuo, de modo que se favorezca el pleno desenvolvimiento de su personalidad. Inculcar al individuo sentimientos de grupo, inducirlo a cooperar con sus semejantes en empresas de bien común.

• Orientar al individuo hacia la aprehensión del sentido estético y poético de las cosas, de los fenómenos y de los hombres. Llevarlo a tomar conciencia y a reflexionar sobre los grandes problemas y misterios de las cosas, de la vidad y del cosmos.

• ATENCIÓN A TODOS LOS INDIVIDUOS: La educación está destinada a todos.

• DESARROLLO FÍSICO Y PRESERVACIÓN DE LA SALUD: Desde la infancia hasta la adolescencia.

• INTEGRACIÓN SOCIAL: La escuela encamina al educando a la compren-sión del medio social,

• SOCIALIZACIÓN: La escuela crea condiciones de vida escolar para facilitar socia-lización del individuo.

• FORMACIÓN CIVICA Y FORTALECIMIENTO DE LA CONCIENCIA SOCIAL.

• FORMACIÓN DE UNA CULTURA GENERAL: Escue-la Media posibilita forma-ción de Cultura General.

• TRANSMISIÓN DE TÉCNICAS PARA LA FORMACIÓN DEL ESPÍRITU DE INVESTIGACIÓN.

• OPORTUNIDAD DE MANI-FESTACIÓN Y DESENVOL-VIMIENTO DE PECULIARI-DADES INDIVIDUALES.

• PARTICIPACIÓN EN LA VIDA SOCIAL MEDIANTE EL EJER-CICIO DE UNA PROFESIÓN.

• FORMACIÓN ECONÓMI-CA: Toda la vida gira alrededor de la economía.

• FORMACIÓN ESTÉTICA:  Pensar en la educación estética del educando.

• DESARROLLO DEL SENTIDO DE RESPONSABILIDAD.

• DESARROLLO DEL ESPÍRI-TU DE INCIATIVA,

• APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE.

• FORMACIÓN POLÍTICA: a través de la política y el sufragio, se desarrolla situaciones vida social.

• FORMACIÓN DEMOCRÁTI-CA: Máximo objetivo de las escuelas primaria y media.

• PREPARACIÓN PARA EL MATRIMONIO: Participación social signifi-cativa del hombre.

• DESARROLLO DEL ESPÍRITU CREADOR: En lugar de in-hibirlo por medio de acti-vidades estereotipadas.

• DESARROLLO DEL ESPÍRITU CRÍTICO: Toda disciplina debe darle oportunidad.

• ENSEÑAR A ESTU-DIAR: Una de las finalida- des de la escuela en todos los niveles.

• FORMACIÓN DE LA MENTALIDAD CIENTÍFICA.

• LLEVAR A TENER CON-FIANZA EN SI MISMO

• RESPETO POR EL PRÓJIMO.

• LLEVAR A TENER CON-FIANZA EN SI MISMO

• CALIDAD: a) Eficiencia en los procesos; b) Efi-cacia en los logros; c) Educación para la identidad, ciudadanía, trabajo.

• EQUIDAD:  Buena educación;  Prioriza a los que menos oportunidad tienen.

• INTERCULTURALIDAD:  Reconoce y valora la identidad cultural. Establecimiento relaciones armoniosas

• DEMOCRACIA  Educa en, y para la tolerancia. Permite ejercicio identidad y conciencia.

• ETICA: Fortalece valores,  respeto a normas de convivencia y la con-ciencia moral, indivi-dual y pública.

• INCLUSIÓN:  Incorpora personas con discapacidad, grupos sociales  exclui-dos, marginados y vulnerables.

• CONCIENCIA AMBIENTAL: Motiva el respeto, cui-dado y conservación del entorno natural

• CRATIVIDAD:  Promueve la producción de nuevos conocimientos.

• INNOVACIÓN: En todos los campos del saber, el arte y la cultura.