EDUCACIÓN

Descripción

Mapa conceptual
Marco Gramajo Leal
Diagrama por Marco Gramajo Leal, actualizado hace más de 1 año
Marco Gramajo Leal
Creado por Marco Gramajo Leal hace más de 4 años
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Resumen del Recurso

Nodos de los diagramas

  • EDUCACIÓN
  • ¿QUÉ  ES LA EDUCACIÓN?
  • CLASES DE EDUCACIÓN
  • PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
  • FINES DE LA EDUCACIÓN
  • OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
  • Es el proceso que aspira a preparar las generaciones nuevas para reemplazar a las adultas, que se van retirando de las funciones activas de la vida social.   Desde el punto de vista sociológico y biopsicológico, leducar es conducir lo que es hacia una plenituda de actualización y expansión, orientada en un sentido de aceptación social.  
  • HETEROEDUCACIÓN
  • AUTOEDUCACIÓN
  • PERMANENTE
  • FORMAL
  • NO FORMAL
  • INFORMAL
  • ASISTEMÁTICA O ININTECIONAL
  • SITEMÁTICA O INTENCIONAL
  • Cuando los estímulos que inciden sobre el individuo, se manifiestan independientemente de su voluntad.
  • Modificación del compor-tamiento, por influencia de instituciones, que no tienen intención específica, p.ej: radio, tv, cine, calle, amigos
  • Cuando se influye en el comportamiento del individuo de una manera organizada, p. ej. hogar, iglesia, escuela.
  • Carateristicas Ambiente social simplificado  Ambiente social purificado Ambiente de vida democrática Ambiente impregnado de .ideales
  • Se da cuando el propio individuo es quien decide procurarse las influencias capaces de modificar su comportamiento
  • Está representada por la acción de perfeccionamiento y expansión de la personalidad, después que el individuo deja la escuela
  • El individuo pasa a ser maestro de sí mismo.
  • Para que sea eficiente, conviene que el individuo sea adecuadamente preparado para ello, a fin de que no se convierta en un esfuerzo casi inútil
  • Modalidad, relativamente nueva de encarar la educación   Fusión de la educación proporcionada por la escuela con la autoeducación, en un proceso continuo.
  • Debe ser considerada en terminos de: Reorientación de los estudios (jóvenes y adultos). Adaptación de conocimientos adquiridos a nuevas actividades profesionales. Complementación de estudios en todos los niveles. Divulgación de apremiantes problemas de actualidad, de carácter político, económico, social. Actualización en todas las áreas. Acercamiento de padres e hijos. Interrelación de diversas áreas de estudio. Perefeccionamiento de la mano de obra activa
  • Abarca desde la educación Básica, Media Superior y superior.
  • Se caracteriza por: Uniformidad y cierta rigidez, con estructuras verticales y horizontales y criterios de admisión de aplicación universal
  • Se diseña para ser Universal, Secuencial, estandarizada e institucionalizada.
  • Se trata de un tipo de educación Regulada, Intencional y planificado.
  • Característica básica: Se produce en espacio concreto y tiempo completo
  • Es el proceso de vida en donde cada individuo adquiere conocimientos, habilidades, criterios y actitudes, a través de la experiencia
  • Pretende dar respuestas a ncesidades concretas, que no están cubiertas por ninguna figura prevista.
  • Ante la globalización plantea: Trabajar en espacios de intervención. Explotar innovaciones, y Dar respuesta al cambio social.
  • Facilitar el acceso a la población que pretende iniciar, ampliar o validar socialmente su instrucción, es necesario que cubra necesidades y demandas.
  • Es un proceso de aprendizaje continuo y espontaneo que se realiza fuera del marco de la educación formal y la no formal, como hecho social no determinaro, de manera intencional
  • El sistema la reconoce y la utiliza como parte de sus aprendizajes
  • Los aprendizajes están determinados por situaciones cotidianas del contacto social, no organizadas o administradas por una estrategia educativa determinada.
  • En Sentido Social:​​​​​​​
  • En Sentido Individual
  • En sentido Trascendental
  • Preparar las nuevas generaciones para recibir, conservar y enriquecer la herencia cultural del grupo. Preparar los procesos de subsistencia y organización de grupos humanos. Promover el desenvolvimiento económico y social, disminuyendo los privilegios.
  • Proporcionar una adecuada atención a cada individuo, de modo que se favorezca el pleno desenvolvimiento de su personalidad. Inculcar al individuo sentimientos de grupo, inducirlo a cooperar con sus semejantes en empresas de bien común.
  • Orientar al individuo hacia la aprehensión del sentido estético y poético de las cosas, de los fenómenos y de los hombres. Llevarlo a tomar conciencia y a reflexionar sobre los grandes problemas y misterios de las cosas, de la vidad y del cosmos.
  • ATENCIÓN A TODOS LOS INDIVIDUOS: La educación está destinada a todos.
  • DESARROLLO FÍSICO Y PRESERVACIÓN DE LA SALUD: Desde la infancia hasta la adolescencia.
  • INTEGRACIÓN SOCIAL: La escuela encamina al educando a la compren-sión del medio social,
  • SOCIALIZACIÓN: La escuela crea condiciones de vida escolar para facilitar socia-lización del individuo.
  • FORMACIÓN CIVICA Y FORTALECIMIENTO DE LA CONCIENCIA SOCIAL.
  • FORMACIÓN DE UNA CULTURA GENERAL: Escue-la Media posibilita forma-ción de Cultura General.
  • TRANSMISIÓN DE TÉCNICAS PARA LA FORMACIÓN DEL ESPÍRITU DE INVESTIGACIÓN.
  • OPORTUNIDAD DE MANI-FESTACIÓN Y DESENVOL-VIMIENTO DE PECULIARI-DADES INDIVIDUALES.
  • PARTICIPACIÓN EN LA VIDA SOCIAL MEDIANTE EL EJER-CICIO DE UNA PROFESIÓN.
  • FORMACIÓN ECONÓMI-CA: Toda la vida gira alrededor de la economía.
  • FORMACIÓN ESTÉTICA:  Pensar en la educación estética del educando.
  • DESARROLLO DEL SENTIDO DE RESPONSABILIDAD.
  • DESARROLLO DEL ESPÍRI-TU DE INCIATIVA,
  • APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO LIBRE.
  • FORMACIÓN POLÍTICA: a través de la política y el sufragio, se desarrolla situaciones vida social.
  • FORMACIÓN DEMOCRÁTI-CA: Máximo objetivo de las escuelas primaria y media.
  • PREPARACIÓN PARA EL MATRIMONIO: Participación social signifi-cativa del hombre.
  • DESARROLLO DEL ESPÍRITU CREADOR: En lugar de in-hibirlo por medio de acti-vidades estereotipadas.
  • DESARROLLO DEL ESPÍRITU CRÍTICO: Toda disciplina debe darle oportunidad.
  • ENSEÑAR A ESTU-DIAR: Una de las finalida- des de la escuela en todos los niveles.
  • FORMACIÓN DE LA MENTALIDAD CIENTÍFICA.
  • LLEVAR A TENER CON-FIANZA EN SI MISMO
  • RESPETO POR EL PRÓJIMO.
  • LLEVAR A TENER CON-FIANZA EN SI MISMO
  • CALIDAD: a) Eficiencia en los procesos; b) Efi-cacia en los logros; c) Educación para la identidad, ciudadanía, trabajo.
  • EQUIDAD:  Buena educación;  Prioriza a los que menos oportunidad tienen.
  • INTERCULTURALIDAD:  Reconoce y valora la identidad cultural. Establecimiento relaciones armoniosas
  • DEMOCRACIA  Educa en, y para la tolerancia. Permite ejercicio identidad y conciencia.
  • ETICA: Fortalece valores,  respeto a normas de convivencia y la con-ciencia moral, indivi-dual y pública.
  • INCLUSIÓN:  Incorpora personas con discapacidad, grupos sociales  exclui-dos, marginados y vulnerables.
  • CONCIENCIA AMBIENTAL: Motiva el respeto, cui-dado y conservación del entorno natural
  • CRATIVIDAD:  Promueve la producción de nuevos conocimientos.
  • INNOVACIÓN: En todos los campos del saber, el arte y la cultura.
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