Adultez emergente y adultez temprana

Nodos de los diagramas

• Adultez emergente y adultez temprana 

• Etapa de transición en la cual se exploran nuevas y diversas formas de vida

• La adolescencia y la adultez 

• Inicia a los 18 o 19 años y se extiende hasta los 25 o 29 años

• Desarrollo Físico 

• Desarrollo psicosocial 

• Salud y condición física 

• Cuestiones sexuales y reproductivas 

•  La cognición adulta

• Educación y trabajo 

• Razonamiento moral 

• Patrones y tareas 

• Enfoques del desarrollo de la personalidad 

• Se desarrolla entre 

• Es decir

• Estado y problemas de salud 

• Influencias genéticas 

• Influencias conductuales 

• Influencias indirectas 

• Problemas de salud mental 

• Conducta y actitudes sexuales 

• Infecciones de transmisión sexual 

• Trastornos menstruales 

• Infertilidad

• Formas del pensamiento en la adultez

• Modelo del ciclo vital 

• Teoría tiárquica 

• Inteligencia emocional

• Teoría de Kohlberg

• Género y racionamiento moral 

• Transición a la universidad

• Ingreso al mundo del trabajo 

• Las trayectorias a la adultez 

• Desarrollo de la identidad

• Relaciones adultas con los padres 

• Modelos de etapas normativas 

• Modelo del momento de los eventos 

•  Modelo de los cinco factores 

•  se establecen las bases del funcionamiento físico de por vida

• Por lo general 

• Sus principales influencias son

• Las capacidades físicas y sensoriales están en buenas condiciones

• Sin embargo

• Se presentan algunos problemas de salud 

• estos son el resultado de 

• Problemas previos adquiridos en la adolescencia

• La causa principal de muerte son los accidentes 

• Además

•   Existen cimientos genéticos en diversos trastornos  

• tales como

• Es una

• Su desarrollo se divide en

• Durante este periodo

• Según los científicos

• Este último 

• Ayuda a combatir la enfermedad

• - La obesidad.  - Algunos tipos de cáncer (pulmón y de mamá). - Dificultades de salud mental (alcoholismo y depresión).  - Nivel elevado de colesterol.  - Un componente genético en el VIH/sida. 

• Así mismo

• Reduce las posibilidades de contraerla

• Existe una conexión entre

• Los hábitos de vida, el estado de salud y la condición física

• Un ejemplo de esto son

•  1. La dieta y nutrición

• Inciden en

• - Nuestra apariencia.  - Lo que sentimos.  -  La probabilidad de enfermar o fallecer. 

• 2. La obesidad y el sobrepeso 

• Lo que ocasiona

• Depresión, hipertensión, diabetes, artritis, cardiopatía, entre otros trastornos muscular y esqueléticos  

• Se relaciona con

• 3. La actividad física

• El funcionamiento cognoscitivo

• Un cuerpo sano es

• Una variable asociada a la obtención y mantenimiento de una mente sana

• 5. Sueño 

• 6. Tabaquismo

• ¿Qué aumenta el riesgo de morir?

• Una inadecuada dieta y la falta de actividad física

• Es el resultado de 

• El consumo de comidas rápidas, dietas altas en grasa, el sedentarismo y el aumento de los refrigerios.

• Ayuda a aliviar la ansiedad y depresión, a obtener músculos, al igual que, prevenir enfermedades del corazón

• Además

• 4. Estrés

• Por medio de 

• Debido a la dinámica que exige esta etapa

• Los adultos intentan controlarlo a través de conducta de riesgo (fumar o consumir alcohol)

• Los adultos emergentes y tempranos no duermen lo suficiente 

• El afrontamiendo del estrés se divide en 2 categorías

• Aumenta

• En ocasiones

• Usualmente

• Enfocado en la emoción

• Enfocado en el problema 

• Consiste en

• Controlar las emociones estresantes 

• Métodos como negarse a pensar en la dificultad o verla desde una luz positiva

• Consiste en

• Afrontar directamente el problema

• Creando

• Formas orientadas a la acción para sobrellevar o cambiar una mala situación

• A menudo

• Debido a 

• Entre los 20 y 30 se exige mucha actividad (universidad y vida familiar)

• La privación del sueño 

• - Afecta el funcionamiento cognoscitivo, emocional y social. - Daña el aprendizaje verbal.  -  Perjudica ciertos aspectos de la memoria.  - Deteriora la articulación del habla. 

• En la adultez emergente

• Aumenta la probabilidad de fumar

• La tendencia a la adición 

• - Puede ser genética. - Estar asociada al nivel socioeconómico. 

• Sus consecuencia son

• - Cáncer de pulmón.  - Enfermedad pulmunar crónica.  - Problemas circulatorios.  - Enfermedad cardiovascular. 

• Como lo son

• 1.  La posición socioeconómica y la raza u origen étnico

• 2. Las relaciones y la salud

• Por ejemplo

• Las personas con más ingresos tiene mejores condiciones de salud

• Por ende

• Viven más tiempo

• Así mismo

• Las personas con más dinero y educación tienen mejor salud

• debido a que

• Se cuidan más, llevan una dieta más sana, fuman menos, etc.

• Existen 2 aspectos interrelacionados del entorno social que aumentan la salud 

• - El apoyo social 

• Según investigaciones

• estos son

• - La integración social

• que influye en

• En el bienestar emocional, al igual que la promoción de conductas saludables (fomenta el ejercicio)

• Recursos materiales, de información y psicológicos

• facilita

• que ayudan a 

• Afrontar el estrés

• Desarrollo cognoscitivo 

• por el contrario

• Los africanos y ciertas minorías 

• tienden a

• Ser menos saludables 

• El alcoholismo

• El consumo y abuso de drogas 

• La depresión 

• Durante esta etapa

• Aumenta la incidencia de trastornos psicoólogicos 

• tales como

• es una

• Una enfermedad crónica

• involucra

• Un consumo compulsivo que no puede ser controlado por la persona

• genera

• - Problemas en el desempeño normal.  - Dificultad para cumplir ciertas responsabilidades. - Ansiedad. 

• Entre los 18 y 25 años

• Alcanza su punto más alto

• pero

• Durante los 20 empieza a disminuir la tasa de consumo

• por otra parte

• La marihuana es la droga más consumida en la adultez emergente

• provoca

• Consecuencias como:  - Trastornos del estado del ánimo y de la personalidad.

• Entre los 15 y 20 años

• Se incrementan los trastornos depresivos 

• los cuales

• Pueden presentarse de distintas maneras: -  Un síndrome depresivo.  - Un trastorno depresivo mayor. 

• por lo general 

• Las mujeres jóvenes tienden a experimentar un episodio depresivo mayor.

• Son

• Una preocupación esencial de esta etapa

• implican

• Preocupaciones físicas como:

• En esta etapa

• Los adultos tienen más parejas sexuales en comparación con otros grupos de edad

• Pero

• - Tienen sexo con menos frecuencia. 

• - Tienen menos conductas de riesgo.

•  El sexo casual es más común

• Además

• Principalmente en

• Los campos universitarios.

• Entre los 18 y 25 años

• Se presentan las tasas más altas de ITS

• Son

• Dolencias que se transmiten por medio de relaciones sexuales

• Además

• Existe un mayor riesgo en ciertos grupos étnicos (afroamericanos, latinos) y en las mujeres jóvenes. 

• Se presentan trastornos como el síndrome menstrual

• En esta tapa

•  Que producen

• Síntomas de malestar físico y tensión emocional

• Y afectan

• Principalmente a las mujeres de 30 o más años.

• Es

• La incapacidad para concebir un hijo

• En las mujeres

• Se empieza a presentar a partir de los 28 años.

• En los hombres 

• Se relaciona con

• Se empieza a presentar entre los 38 y 39 años

• Factores  ambientales modificables y estrés psicológico, 

• 4 importantes perspectivas

• Es estudiada desde

• Pensamiento reflexivo 

• Se dividen en

• Propuesto por

• El filósofo John Dewey 

• Involucra

• Una evolución activa de la información.

• Surge

• Entre los 20 y los 25 años 

• Concede

• Prioridad a la lógica compleja

• Pensamiento posformal

• Es

• Un tipo de pensamiento maduro

• Se basa en

• La experiencia subjetiva, la intuición y la lógica

• Es eficaz para

• Lidiar con la ambigüedad, incertidumbre, inconsistencia, contradicción, imperfección y compromiso.   

• Surge

• Gracias a la exposición a la educación superior

• Analiza

• El desarrollo de los usos del intelecto dentro de un contexto social

• Propuesto por

• El psicólogo K. Warner Schaie

• Está compuesto por

• 7 etapas que circulan alrededor de metas motivacionales

• En la adultez temprana

• Se presenta la etapa de logro 

• En donde

• Los adultos usan el conocimiento para alcanzar metas como una carrera universitaria y una familia.

• Propuesta por

• El psicólogo R. Sternberg

• En la adultez los elementos experencial y contextual alcanzan una importancia particular

• Plantea que

• Además

• Menciona el conocimiento tácito

• Que se entiende

• El sentido común de cómo tener éxito

• Propuesta por

• Peter Salovey y John Mayer

• Es 

• La habilidad para entender y regular las emociones

• De manera que

• Ayuda a las personas a aprovechar las emociones

• Para

• Afrontar de forma correcta el medio ambiente social

• Plantea que

• En la adultez Los juicios morales se vuelven más complejos

• También propone

• El desarrollo moral depende de las experiencia

• - El hallar valores contradictorios al estar lejos de casa. 

• Como por ejemplo

• El hacerse cargo del bienestar de otros (tener un hijo).

• Según los investigadores

• No se han hallado  diferencias de género importantes en el razonamiento moral 

• Sin embargo

• La psicóloga Carol Gilligan

• Plantea que

• Las mujeres piensas menos que los hombres en la justicia abstracta y la equidad

• Y por ende

• Se preocupan más en su responsabilidad por el cuidado de otras personas

• Se caracteriza por

• Ser un periodo de descubrimiento intelectual y crecimiento personal

• Produce

• Es

• Una vía importante a la adultez

• Un cambio importante en el modo de pensar

• Según Willian Perry

• El pensamiento progresa de la rigidez a flexibilidad

• Y luego

• Avanza a los compromisos elegidos con libertad.

• Según investigaciones

• Los empleos que representan un reto ayudan a las personas a crecer

• Hay una relación recíproca  

• Entre la complejidad del trabajo y la flexibilidad para afrontar las exigencias cognoscitivas

• En esta etapa

• Se desarrollan  significativamente los lóbulos frontales 

• Esto facilita

• El manejo de varias tareas a la misma vez 

• Son influidas por factores como

• - El género. - Las capacidades académicas.  - La expectativas de terminar la adolescencia.  - La clase social.  - El desarrollo del Yo

• Éste último

• Está más avanzando en unas personas que en otras

• Y por ende

• Dichas personas tienen mayor habilidad para subsistir por si mismos. 

• En esta etapa

• Se fortalecen los compromisos del papel del adulto

• Y se presenta

• El Recentramiento

• El cual es

• Un proceso compuesto por 3 etapas

• En donde

• La tareas y decisiones se empiezan a asumir de forma independiente

• Una moratoria

• En la cual

• Se liberan las presiones al establecer compromisos duraderos

• En la actualidad

• Es más frecuente que los adultos emergentes continúen en el hogar familiar

• Esto debido a 

• Ciertos motivos financieros 

• Es decir 

• Ocurre porque aún dependen de la ayuda económica de sus padres

• Determina que

• Los adultos siguen una serie de cambios psicosociales asociados a la edad

• En ocasiones

• Estos cambios son marcados por ciertas crisis emocionales

• Según Erik Erikson

• Durante la Adultez temprana surge la etapa de Intimidad frente aislamiento

• En la cual

• - Existen un riesgo de retraimiento y ensimismamiento 

• - Se crean relaciones sólidas perdurables con los semejantes

• Propuesto por

• La psicóloga Bernice Neugarten

• Argumenta que

• La trayectoria del desarrollo depende del momento en que se presentan algunos eventos normativos 

• Por lo tanto 

• 1. Puede progresar de manera uniforme si lo eventos ocurren a tiempo

• 2.  Puede verse afectado por el estrés en caso de que ocurran:

• - Eventos inesperados. 

• - Eventos a destiempos. 

• - Nunca se presenten ciertos eventos (casarse)

• Intenta

• Hallar el equilibrio o el cambio en las características de la personalidad 

• Se estructura

• En 5 conjuntos de rasgos relacionados 

• Éstos son:

• 1. Neuroticismo.  2. Extroversión.  3. Apertura a la experiencia.  4. Escrupulosidad. 5.. Agradabilidad. 

• Según investigaciones

• Dichos rasgos se transforman a lo largo de la vida

• Principalmente 

• Durante la adultez temprana