Análisis del Conocimiento Pedagógico del Contenido

Nodos de los diagramas

• Conocimiento Base

• Relación recíproca entre lo que piensa el profesor y cómo enseña.

• Conocimiento Pedagógico del Contenido (CPC)

• Lo que el maestro conoce de la disciplina y cómo lo aplica como conocimiento escolar

• Reúne

• Concepciones estudiantiles

• Representaciones para la enseñanza

• Estrategias

• Lo que resulta fácil o difícil de aprender por sus alumnos

• Conocer cómo evaluar

• Transposición didáctica

• La transformación de un objeto del saber científico en un objeto de enseñanza

• Análisis Epistemológico

• Análisis Didáctico

• Sus herramientas fundamentales son:

• transformación y expresión de un objeto de saber científico en objeto a enseñar.

• transformación de un objeto a enseñar en objeto de enseñanza

• Metodología

• Reconocer y articular el CPC es un proceso complejo y difícil.

• No está asociado con la impartición de una determinada lección.

• Es mantenido y conservado inconscientemente por el profesor.

• • Pruebas de lápiz y papel. • Observación de las clases. • Elaboración de mapas conceptuales. • Representaciones pictóricas, a menudo denominadas “viñetas” o casos. • Entrevistas. • Evaluaciones multimétodo.

• La Representación del Contenido (ReCo)

• Razones:

• Fuentes para extraer el CPC las siguientes:

• Herramientas para recopilar el CPC:

• Los Repertorios de experiencia Profesional y Pedagógica

• Implicaciones para la docencia

• Lo valioso no es que los alumnos alcancen a entender contenidos, sino irlos acostumbrando al debate de las ideas