Árbol del problema

Nodos de los diagramas

• Entornos educativos carentes de herramientas digitales en el contexto rural para la enseñanza - aprendizaje del electromagnetismo en física

• Docentes sin interés en investigar en temas físicos electromagnéticos 

• Docentes desactualizados en el uso de las tic, como herramienta de enseñanza 

• Persiste la implementación tradicional en el método de enseñanza de unidades físicas en electromagnetismo

• Docentes en zona de confort, sin interés en innovar y ser creativos en la enseñanza de temas físicos como electromagnetismo

• Limitada o nula conectividad de internet  en IE rurales y hogares

• Estudiante con poco acceso a recursos tecnológicos Hardware 

• Poca intervención en formación docente

• Altos costos en formación docente

•   (Briceño, y otros, 2009) (Ángel Rueda, Valdés Godínes, & Guzmán Flores, 2017)  

• Baja calidad en los procesos educativos 

• Poco interés de los estudiantes en clase de física

• Aprendizaje descontextualizado 

• Apatia y poca participación por parte de los estudiantes en el tema de electromagnetísmo

• Borbón Vasquez, Rojas Olivar, & Sarria Murcia (2020, pág. 38)    

• Evidencia en los resultados de pruebas saber, icfes, etc

• Reprobación de la asignaturas de física

• Preocupación de los directivos 

• Preocupación de los padres de familia

• No se desarrollan habilidades prácticas ni laboratorios en el tema de electromagnetismo

• Carencia de innovación o creatividad por parte de los estudiantes en clase de electromagnetismo

• (Melo Niño, Cañada Cañada, Mellado, & Buitrago, 2016) (Gutiérrez Araujo & Castillo Bracho, 2020).

• (Ángel Rueda, Valdés Godínes, & Guzmán Flores, 2017)