Las 4 grandes dificultades de la enseñanza académica

Nodos de los diagramas

• Libro+2 (binary/octet-stream)

• NO TENER EN CUENTA AL LECTOR

• DESAPROVECHAMIENTO DEL POTENCIAL EPISTÉMICO DE LA ESCRITURA

• REVISAR SÓLO LA SUPERFICIE DEL TEXTO

• POSTERGAR EL MOMENTO DE EMPEZAR A ESCRIBIR

• Prosa basada en el autor y no en el lector

• Pensamientos más que propósitos

• Problema retórico y semántico

• Escritura pragmática

• No se "transforma" el conocimiento para el lector

• Deficiencia en el proceso dialéctico

• Se tiende a conservar las ideas y no a modificarlas

• La escritura sólo se centra linealmente

• "Escribir es traducir"

• Enfoque en aspectos locales y poco sustantivos

• No se consolida el proceso de escritura temprana

• Inseguridad frente al resultado

• Se pierde el enfoque propio

• Post+It+5 (binary/octet-stream)

• Escritores inexpertos

• Inadaptados a la comunidad discursiva

• Doble condición de aprendices

• Cultura desconocida

• Plasman ideas en base a otras

• Falta de propósito

• Flecha+2 (binary/octet-stream)

• Centrada en puntos de vista propios

• Endurecimiento de un texto inmaduro 

• Flecha+2 (binary/octet-stream)

• Cognitivamente menos demandante

• Flecha+4 (binary/octet-stream)

• Fondo Abstracto Blanco 23 2148812993 (binary/octet-stream)

• Flecha+3 (binary/octet-stream)