Alejandre_Diana_mapaconceptual

Nodos de los diagramas

•  Evaluación curricular

• Conccepto

• Brovelli (2001)

• Necesidades

• Soluciones

• es que identifican

• y se ofrecen

• Contenidos

• Innovación

• Prácticas

• Recursos

• Tecnologias

• de

• mediante

• Conclusión

• Torrico y Foronda (2007)

• Proceso

• Comprender

• Naturaleza

• que permite

• Objeto de estudio

• Juicio 

• es

• su

• del

• Valor

• de

• Ayudar

• Acción educativa

• a la

• Mejorarla

• Ajustarla

• en

• Observación

• Necesidades

• Logros

• Socales

• Educativas

• Objetivos

• Resolución

• es la

• de

• Como sistema 

• las cuales son:

• de

• Problemas

• Adatación

• Modificación

• de

• como la:

• Resultados

• Sistemática

• demuestra los

• de manera

• brindando información de 

• Áreas de oportunidad

• Propósito

• Díaz Barriga (2008)

• Plan de estudio

• según

• relaciona todo el:

• Avances

• determina

• Logros

• Enseñanza-aprendizaje

• obtenidos de la

• Contexto

• Resultados

• Proceso

• a niveles

• Delimitación

• Conformado

• Cuantitativa

• Cualitativa

• esta

• por dos aspectos

• Información

• obtiene

• Generalizaciones

• Datos

• Variables

• amplia

• que establece

• Torres et al. (2017)

• Simbólica

• Política

• Conocimiento

• Progreso

• según

• obtiene

• Como documnnto

• Referente

• Evaluación curricular

• Sistema educativo

• para

• es

• Contexto histórico 

• en su

• Como experiencia del estudiante

• Aprendizaje

• reconoce los proceso de

• Elementos

• los cuales integran

• Procesamiento

• Asimilación

• Diseño-ejecución

• Información

• Contenidos

• Experiencias

• Actividades

• en su

• de la

• de

• de

• Franklin Bobbit

• Habilidades

• considera desarrollar

• Capaciten

• para que los

• Vida adulta

• Niños

• en su

• Jóvenes

• de los

• según

• Objetivos de aprendizaje

• RalphTyler

• Delimitar

• desarrollada por

• señanlando la importancia

• Capacidades

• las

• Terminar

• al