La Evaluación Curricular

Nodos de los diagramas

• La Evaluación Curricular

• La evaluación

• es un resultado

• a través del cual se puede saber

• (con determinados indicadores) si lo diseñado se cumple o no

• Al diseñar la evaluación curricular los principales elementos a tener en cuenta son:

• a) ¿Para qué?. Objetivos más generales de la evaluación y derivar de ellos paulatinamente los objetivos parciales (claros, precisos, alcanzables y evaluables).

• b) ¿Qué?. La evaluación puede referirse a todo el curriculum o a un aspecto particular de este.

• c) ¿Quién?. En dependencia de lo que se vaya a evaluar y del nivel organizativo en que se realizará se determina los participantes que se incluirán en la evaluación y quién la ejecutará en relación con el nivel organizativo de que se trate. Para el desarrollo de la evaluación curricular tendrán en cuenta, entre otros elementos, los criterios, sugerencias, etc. de los alumnos.

• d) ¿Cómo?. Métodos a utilizar en dependencia de lo que se evalúa.

• e) ¿Con qué?. Se valoran los medios, recursos, presupuesto, etc.

• f) ¿Cuándo?. Se tiene en cuenta la secuenciación u organización del proceso de evaluación.

• Tipos de evaluación

• La evaluación curricular formativa o continuada

• Esta fase de la evaluación tiene una importante función reguladora ya que estudia aspectos curriculares que no están funcionando bien y propone alternativas de solución para su mejoramiento.

• Etapa activa del proceso de enseñanza aprendizaje

• La evaluación curricular sumativa

• Etapa post-activa del proceso de enseñanza aprendizaje

• permite la toma de decisiones respecto al currículum, cancelarlo, mejorarlo o rediseñarlo. De ahí que la evaluación sumativa se convierta en evaluación inicial, o en parte de ésta, cuando sirve para plantearse la adecuación curricular.