Concepto multidimensional de la evaluación

Nodos de los diagramas

• CONCEPTO MULTIDIMENSIONAL DE LA EVALUACIÓN

• Helena Barberá(2006)

• Según

• La Evaluación

• Evaluación para el aprendizaje

• Evaluación delaprendizaje.

• Evaluación desde el aprendizaje

• Evaluación como aprendizaje

• Debe ser

• Debe ser

• Enfoque criterial

• Posee un

• Importancia a los conocimientos previos de los estudiantes

• Otorga

• Concepción de aprendizaje

• Conexiones significativas

• a través de 

• Entre

• Conocimientos nuevos y los existentes.

• como 

• Reflexión de las prácticas educativas y evaluativas por parte del estudiante

• Regular el propio aprendizaje

• Consiste en

• Permitiendo

• Enfoque normativo

• tiene un

• Certificar si los estudiantes poseen los saberes y competencias al finalizar un período académico.

• permite

• Una nueva

• Retroalimentación

• Se centra en

• Diálogo organizado entre profesor y alumno

• a través de

• Contenido y quehacer acadèmico.

• Avanzar en el conocimiento.

• sobre

• que permite