Habilidades del pensamiento

Nodos de los diagramas

• Habilidades del pensamiento

• Pensamiento básico

• Analizando

• Metacognición

• Conocimiento aceptado

• Reconociendo Patrones

• Pensamiento crítico

• Encontrando secuencias

• Identificando supuestos

• Las ideas, las situaciones,  los argumentos, etc. Se soportan apartir de varios supuestos o creencias y a veces estos se aceptan sin un análisis de por medio 

• Identificar que       diferentes partes de un todo poseen un atributo en común y que pueden ser categorizados para formar un conjunto o un grupo

• Encontrar o imponer formas de relación entre un conjunto de enteros. para formar una cadena de argumentos

• Reorganiza el conocimiento ya existente para volverlo significativo

• Habilidades relacionadas con la metacognición  y las habilidades de monitorear y controlar nuestros propios procesos de pensamiento y aprendizaje

• Importante para desarrollar habilidades de pensamiento de orden superior

• Separar el todo en sus partes para entender su organización subyacente

• Identificar la relación de tipo jerárquico que existe entre la idea principal y sus soportes en algún material

• Reconocer       progresivamente los patrones de organizacipon de algo hasta ser capaz de identificar estructuras más complejas que se repiten en diferentes cuerpos de información

• Proceso de pensamiento de memorización y recordamiento.

• Clasificando

• Identificando las ideas principales

• Identificar errores de razonamiento como vaguedad, razonamiento circular o falsedades

• Ordenar de acuerdo a su importancia un conjunto de opciones

• Conectando

• Desarrollar una serie de criterios de evaluación y cómo y cuándo aplicarlos

• Valorizar la confiabilidad y relevancia de un cuerpo de información y de sus fuentes

• Priorizando

• Verificando

• Reconociendo falacias

• Determinando criterios

• Reorganizar el conocimiento emitiendo un juicio sobre el mismo, evaluándolo con respecto a un estándar previamente establecido

• Evaluando

• Evaluando información

• Probar una creencia, argumento posición, propuesta o una hipótesis en la realidad. Identificar las posibles consecuencias y confirmarlas o rechazarlas

• Encontrar el orden consecutivo en que están organizadas las partes de un material

• Conocmientos adquiridos a lo largo de la vid, durante el desarrollo social de una persona

• Capacidad de reflexionar sobre lo aprendido

• Tomar consciencia de lo que sabemos y lo que no

• Acción mental de monitorear como pensamos

• Comparando o Contrastando

• Infiriendo deductivamente

• Pensamiento lógico

• Infiriendo inductivamente

• Identificando relaciones causales

• Identificar las posibles causas de un evento dado con la intención de explicar por qué pasó e identificar los posibles efectos de algo para explicar qué podría pasar

• Llegar a conclusiones generales a partir de casos específicos

• Llegar a conclusiones lógicas a partir de generalizaciones o principios

• Requerida para analizar o generar un argumento válido. Aprender a dar un soporte racional a las aseveraciones o inferencias.

• Encontrar en que se parecen y en qué son diferentes un grupo de ideas, objetos, etc.

• Habilidades del pensamiento

• Pensamiento crítico

• Encontrar o imponer formas de relación entre un conjunto de enteros. para formar una cadena de argumentos

• Reorganiza el conocimiento ya existente para volverlo significativo

• Conectando

• Identificar errores de razonamiento como vaguedad, razonamiento circular o falsedades

• Ordenar de acuerdo a su importancia un conjunto de opciones

• Verificando

• Priorizando

• Reconociendo falacias

• Reorganizar el conocimiento emitiendo un juicio sobre el mismo, evaluándolo con respecto a un estándar previamente establecido

• Evaluando

• Probar una creencia, argumento posición, propuesta o una hipótesis en la realidad. Identificar las posibles consecuencias y confirmarlas o rechazarlas

• Comparando o Contrastando

• Pensamiento lógico

• Infiriendo deductivamente

• Infiriendo inductivamente

• Identificando relaciones causales

• Identificar las posibles causas de un evento dado con la intención de explicar por qué pasó e identificar los posibles efectos de algo para explicar qué podría pasar

• Llegar a conclusiones generales a partir de casos específicos

• Llegar a conclusiones lógicas a partir de generalizaciones o principios

• Requerida para analizar o generar un argumento válido. Aprender a dar un soporte racional a las aseveraciones o inferencias.

• Encontrar en que se parecen y en qué son diferentes un grupo de ideas, objetos, etc.

• Pensamiento creativo

• Sintetizando

• Hipotetizando

• Modificando

• Pensamiento analógico

• Resumiendo

• Creación de nuevos enteros a partir de combinar varias partes

• Crear y usar metáforas y analogías para explicar ideas complejas de una forma más clara

• Elaborando

• Expandiendo

• Planeando

• Intuición

• Moviendo categorías

• Extendiendo

• Imaginando

• Prediciendo

• Especulando

• Concretizando

• Visualizando

• Fluidez

• A partir de un cuerpo de conocimiento complejo, identificar su estructura, seleccionar las ideas impotantes para formar una nueva versión más concentrada

• Expresar una explicación sujeta a prueba sobre algún suceso. Expresar las relaciones entre eventos y su posible consecuencia

• Identificar cualquier tipo de actividad y generar una serie de pasos para realizar.

• Generar conocimiento nuevo o elaborar sobre una idea ya existente para hacerla más útil para un interés en particular

• Añadir elementos a una idea ya existente, expandir con más detalles, ejemplos, etc.

• Extraer las ideas que sobre algo se tenga en ese momento. Conocido también como lluvia de ideas

• Cambiar o pulir una idea para cambiarla a los diferentes intereses de la tarea que se esté desarrollando

• Permite cambiar el pensamiento en diferentes direcciones para poder tener puntos de vista alternos

• Está relacionada con la transferencia de una serie de conceptos y principios de un contexto a otro diferente

• Dar ejemplos concretos apartir de alguna idea para que la abstracción cobre una dimensión práctica

• Pensar a través de imágenes mentales que representen experencias sensoriales

• Es el pensamiento relacionado con el ''que pasaría si...''

• Inferir el futuro a partir de un conjunto de condiciones actuales

• Generación de nuevas ideas a través de predecir o especular posbles consecuencias visualizándolas o haciendo uso de la intuición

• Se usa cuando a pesar de no tener hechos concretos, se cree en algo a partir de una corazonada

• Se realiza para generar conocmiento nuevo

• Son

• Definición

• Definición

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• Se divide en

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