PARADIGMAS PSICOEDUCATIVOS

Nodos de los diagramas

• Prescripciones metodología

• Concepción del alumno

• Concepción del maestro

• Concepción de enseñanza

• Concepción del aprendizaje

• Estrategias y técnicas de enseñanza

• Concepción de evaluación

• Econ. de fichas*Principio de premack*Modelamiento*Tiempo fuera*Moldeamiento

• Estudio de procesos cognitiva y entidades no observables

• método historico-crítico, análisis fundamentalmente psicogenético*método crítico-clínico, interacción multiple

• experimental evolutivo*genético comparativo*microgenético

• Objeto*conductas observables*función pasiva/reproductor*Disciplina por encima de la inteligencia

• Maestro como mediador (agente experto)*andamiaje*aprendizaje sig.

• evaluación dinamica-evaluación de aprendizaje*evaluador-examinador-tarea

• Enfoque holista*Interpretación subjetiva

• Entes individuales, únicos y diferentes*Iniciativa*Afectos, intereses y valores*Personas totales

• Sujeto activo procesador de información*capacidad resolución problemas*se desarrolla con nuevos aprendizajes y habilidades estrategicas

• Sujeto activo que propicia las condiciones ambientales necesarias para instaurar conductas

• No hay restricciones ni limita, debe dar todos los recursos que están a su alcance. Debe observar todos los potenciadores y necesidades intelectuales del alumno y ser comprensivo.

• confección y organización de experiencias didacticas para un aprendizaje*pormover aprendizaje*uso de estrategias cognitivas de aprendizaje

• Constructor actitud*sujeto que posee desarrollo cognitivo*coordinaciones cooperativas (piaget)

• Ser social*aculturarse, socializarce, individualizarce y desarrollarse*reconstruye*

• Agente cultural y mediador*creación y construcción conjunta de ZDP*Sistemas de andamiaje

• promover desarrollo psicológico y autónomo*ultimo eslabón de una secuencia de procesos de contextualización*evita recompensa/castigo  

• Arreglo adecuado de contingencias de reforzamiento.*Depositar información

• Lo que son y quieren llegar a ser* Autorealización*Indirecta: permita que aprenda

• Aprendizaje sig.*preocupación por la motivación

• Actividades del docente*planteamiento constructivista*maestro responsable

• Foros culturales*Instrumentos (psicológicos y físicos)*interpretaciones y asimilaciones

• Cambio estable en la conducta*Aprendiz como medio de información

• El ser humano tiene una capacidad innata para el aprendizaje, este se desarrolla oportunamente 

• Aprendizaje significativo(contexto escolar*AS y AM (Receptivo y Por descubrimiento)

• Sentido amplio (desarrollo)*sentido estricto (datos e información puntual)

• No hay aprendizaje sin un nivel de desarrollo previo y tampoco hay desarrollo sin aprendizaje*proceso interactivo

• Enseñanza programada: objetivo, secuencia, participación, reforzamiento, individualización y 

• Construir sobre problemas percibidos como reales*proporcionar recursos*usa contratos*división de grupo*

• Activar conocimientos previos*orientar atención del alumno*organizar nueva info.*enlace conocimientos previos y nueva info.

• interpretaciones y reconstrucciones de los alumnos de los conocimientos escolares

• Ifluencia dle desarrollo*Actividades estrategicas*menor productos/más procesos*Educación inicial, contenidos escolares

• considera: conocimeintos previos, capacidades, estrategias, metas/expectativas*Evaluación de aprendizaje

• Autoevaluación*autocrítica*valorar el propio aprendizaje*criterios objetivos

• Pruebas objetivas basadas en criterios.

• CONDUCTISMO

• HUMANISMO

• COGNITIVISMO

• PSICOGENÉTICO

• SOCIO-CULTURAL