METODOLOGIAS

Nodos de los diagramas

• METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. 

• SIMULACIÓN: ESTRATEGIA QUE PRETENDE REPRESENTAR SITUACIONES DE LA VIDA REAL EN LA QUE SE PARTICIPA ACTUANDO ROLES PARA DAR SOLUCIÓN A UN PROBLEMA O EXPERIMENTAR SITUACIONES 

• PONER EN JUEGO UNA SERIE DE HABILIDADES, CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES EN UNA SITUACIÓN DADA Y CONTEXTO DETERMINADO 

• TÓPICO GENERATIVO: METODOLOGÍA QUE REPRESENTA UN DESAFÍO COGNITIVO PARA EL ALUMNO A TRAVÉS DE LA REFLEXIÓN 

• WEBQUEST: INVESTIGACIÓN UTILIZANDO INTERNET COMO HERRAMIENTA BÁSICA

• APRENDIZAJE COOPERATIVO: APRENDER MEDIANTE EQUIPOS ESTRUCTURADOS Y CON ROLES BIEN DEFINIDOS ORIENTADOS A RESOLVER UNA TAREA ESPECÍFICA

• INVESTIGACIÓN CON TUTORÍA: CONSISTE EN INVESTIGAR UN PROBLEMA CON CONTINUA TUTORÍA DEL DOCENTE 

• PROYECTOS: METODOLOGÍA INTEGRADORA PARA QUE EL ESTUDIANTE SE VEA INMERSO EN UNA SITUACIÓN O PROBLEMÁTICA REAL QUE REQUIERA UNA SOLUCIÓN O COMPROBACIÓN

• APRENDER MEDIANTE EL SERVICIOPROYECTO QUE CONSISTE EN OFRECER SERVICIOS/PRODUCTOS A LA COMUNIDAD PARA APRENDER COMPETENCIAS VINCULADAS CON EL CURRÍCULO ESCOLAR

• APRENDIZAJE BASADO EN T. I. C. : DESARROLLO DE COMPETENCIAS UTILIZANDO LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

• APRENDIZAJE IN SITU: METODOLOGÍA QUE PROMUEVE EL APRENDIZAJE EN EL MISMO ENTORNO EN EL CUAL SE APLICA LA COMPETENCIA EN CUESTIÓN 

• APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS: METODOLOGÍA EN LA QUE SE INVESTIGA, INTERPRETA, ARGUMENTA Y PROPONE SOLUCIÓN A UNO O VARIOS PROBLEMAS.

• ESTUDIO DE CASO: DESCRIBE UN SUCESO REAL O SIMULADO, QUE PERMITE APLICAR CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA RESOLVER UN PROBLEMA

• ESTRATEGIA CENTRAL QUE PERMITE ESTABLECER RELACIONES ENTRE LA ESCUELA Y EL MUNDO COTIDIANO

• CONTRIBUYE A:LA SOLUCIÓN DE PROBLEMASIDENTIFICAR CONOCIMIENTOS PREVIOSDESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO, ANÁLISIS, SÍNTESIS, EVALUACIÓN Y EMISIÓN DE JUICIOS 

• MEDIANTE: ESPACIOS DE REFLEXIÓN Y LLUVIA DE IDEAS, TEMAS QUE SUSITEN POLÉMICA, PLANTEAMIENTO COMO TEMA, TEORÍA, UN CONCEPTO O PREGUNTA

• ES MUY UTILIZADA PARA REPRESENTAR EL ÁMBITO LABORAL Y DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN Y TOMA DE DECISIONES.

• AYUDA A: FAVORECER PRÁCTICAS INNOVADORASSOLUCIONAR PROBLEMASTRANSFERIR CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y CAPACIDADESFAVORECER LA METACOGNICIÓN APRENDIZAJE COLABORATIVO FOMENTAR LIDERAZGO POSITIVO

• PASOS QUE DEBE INCLUIR: -OBSERVACIÓN Y DOCUMENTACIÓN DE UN TEMA FORMULACIÓN DE UNA PREGUNTA QUE EXPRESE LA SITUACIÓN A RESOLVERHIPÓTESIS A COMPROBAR SELECCIÓN DEL METODO A COMPROBAR REDACCIÓN DE CONCLUSIONES PRESENTACION DE RESULTADOS 

• LLEVA 5 FASES PARA SU CORRECTA APLICACIÓN:1.- FASE DE PREPARACIÓN2.- DE RECEPCIÓN O ANÁLISIS3.- DE INTERACCIÓN CON EL GRUPO DE TRABAJO4.- DE VALORACIÓN 5.- DE CONFRONTACIÓN 

• PERMITE DESARROLLAR HABILIDADES DEL PENSAMIENTO, COMPETENCIAS COMUNICATIVAS, PROMUEVE EL APRENDIZAJE COLABORATIVO, LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y APLICAR E INTEGRAR CONOCIMIENTOS DE DIVERSAS ÁREAS 

• EL ALUMNO DESEMPEÑA PAPEL ACTIVO EN SU APRENDIZAJE, Y EL DOCENTE ES MEDIADOR QUE GUÍA AL ESTUDIANTE

• SIRVE PARA ANALIZAR CON PROFUNDIDAD UN PROBLEMA, DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN, FAVORECE LA GENERACIÓN DE HIPÓTESIS Y VINCULA EL MUNDO ACADÉMICO CON EL REAL

• SE UTILIZA PARA: FORMAR COMPETENCIAS, ANALIZAR CON PROFUNDIDAD UN PROBLEMA, BÚSQUEDA ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE INFORMACIÓN, VINCULACIÓN ACADÉMICA CON LO REAL Y TOMA DE DECISIONES.

• FACILITA EL APRENDIZAJE A DISTANCIA, AYUDA A DESARROLLAR APRENDIZAJE AUTÓNOMO, FAVORECE LA LECTURA DE COMPRENSIÓN (TODO LO ANTERIOR SIN LA PRESENCIA DEL PROFESOR)

• SE REALIZA DETERMINANDO EL PRODUCTO/SERVICIO QUE AJUSTA AL APRENDIZAJE DE UNA COMPETENCIASE DETERMINA EL CONTEXTOSE INTRODUCE A LOS ALUMNOS A DICHO CONTEXTO

• PARA: DESARROLLAR COMPETENCIAS GENÉRICAS Y ESPECÍFICAS APLICAR CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN EL AULA DIAGNOSTICAR NECESIDADES DE LA POBLACIÓN APRENDIZAJE COOPERATIVO Y POR PROYECTOS 

• LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES Y EL SERVICIO SOCIAL ES UN CLARO EJEMPLO 

• SE UTILIZA PARA ANALIZAR PROFUNDAMENTE UN PROBLEMA EN SU CONTEXTO, COMPRENSIÓN DE UN PROBLEMA, SE APLICA EL MÉTODO CIENTÍFICO Y PARA ADQUIRIR PRÁCTICA EN LA BÚSQUEDA, ANÁLISIS Y LA INTERPRETACIÓN DE INFORMACIÓN 

• COMPUESTA POR ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES1.- COOPERACIÓN 2.- RESPONSABILIDAD3.- COMUNICACIÓN 4.- TRABAJO EN EQUIPO5.- INTERACCIÓN CARA A CARA6.- AUTOEVALUACIÓN 

• SE UTILIZA PARA EL ANÁLISIS PROFUNDO DE UN PROBLEMA, DESARROLLAR HABILIDADES SOCIALES, AUTO-CONOCIMIENTO DE HABILIDADES, IDENTIFICAR LOS LÍDERES DEL GRUPO

• SE ESTRUCTURA: -INTRODUCCIÓN (QUE DESPIERTE EL INTERÉS)TAREA O RETO (RESOLVER UN PROBLEMA)PROCESO PARA LLEVAR A CABO LA TAREA EVALUACIÓN CONCLUSIÓN 

• SE UTILIZA PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS EN EL USO DE LA WEBUSO DE FUENTES ELECTRÓNICASTRABAJAR INTERDISCIPLINARIAMENTE DESARROLLAR APRENDIZAJE AUTÓNOMO