EDUCACIÓN PROHIBIDA

Nodos de los diagramas

• LA EDUCACIÓN PROHIBIDA 

• Los 4 pilares de la educación 

• Constructivismo

• Misiones de la educación 

• Aprendizaje significativo 

• Agentes de éxito para las reformas educativas 

• Aprender a ser 

• Aprender a conocer 

• Aprender a hacer

• Aprender a vivir juntos

• 1. La comunidad local2. Las autoridades públicas 3. La comunidad internacional 

• El resultado son jóvenes menos apoyados por sus familias

• Se le exige a los maestros realicen la labor de los padres (la educación que deberían recibir en casa)

• Permitir a todos fructificar sus talentos y capacidades de creación.

• Inculcar más el gusto y placer de aprender.

• Permite responsabilizarse de sí mismo y realizar su propyecto personal.

• Adaptarse en todo momento los cambios de la sociedad sin dejar de transmitir saberes, principios y experiencias.

• Los seres humanos son productos de su capacidad para adquirir conocimientos y para reflexionar sobre sí mismos

• El conocimiento se constituye activamente por sujetos cognoscentes, no se recibe pasivamente del ambiente.

• Convicciones 

• Postulado

• La existencia y prevalencia de procesos activos en la construcción del conocimiento: habla de un sujeto cognitivo aportante.

• Ideas fundamentales 

• 1º. El alumno es el responsable de su propio proceso deaprendizaje.

• 2º. La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que poseen ya un grado considerable de elaboración.

• 3º. La función del docente es engrasar los procesos de construcción del alumno con el saber colectivo culturalmente originado.

• Supuesto motivacional: La propensión y capacidades de los estudiantes  mejora considerablemente gracias a : a) Una instrucción que utilice ejemplos, ilustraciones, analogías, discusiones y demostraciones que sean relevantes a las culturas a las que los estudiantespertenecen o esperan pertenecer (relevancia cultural).b) Una participación tutoreada en un contexto social y colaborativo de solución de problemas.

• Condiciones para el logro del aprendizaje significativo:Respecto al: a) Material ● Relacionabilidad no arbitraria ● Relacionabilidad sustancial ● Estructura y organización (Significado lógico)

• b) Alumno ● Disposición o actitud ● Naturaleza de su estructura cognitiva ● Conocimientos y experiencias previas (Significado psicológico))

• Es un proceso fundamental que involucra el aprender a conocer, a hacer y a vivir juntos.  

• Sirve para poder influir sobre el propio entorno.

•  Se basa en el descubrimiento gradual del otro.

• Adquirir los instrumentos de la comprensión.