3.1.2

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3.1.2.- Importància dels contextos en la comprensió d’una operació “ Cuando se pregunta de manera aparentemente ingenua «qué es sumar» una de las respuestas más repetidas suele ser: «juntar y contar». Pues bien, si juntamos y contamos, lo que estamos evitando precisamente es sumar. La operación es una herramienta que permite anticiparse a la realidad en varios contextos. Precisamente cuando yo puedo sumar, por ejemplo, no necesito volver a contar una colección resultante de la unión de otras”. El significado de un concepto sólo se va a construir adecuadamente a partir de una variedad de contextos donde dicho concepto cobra sentido.   Al identificar cómo un mismo conocimiento se presenta en múltiples situaciones, el niño podrá descontextualizar dicho conocimiento, objeto de aprendizaje, de las singularidades y particularidades de cada contexto donde puede ser utilizado. Es entonces cuando se puede afirmar que el niño ha realizado de manera significativa un aprendizaje.   Observe este problema aditivo «Antonio tiene 6 años más que Manuel. Si Manuel tiene 15, ¿cuál es la edad de Antonio?». ¿Podemos decir que «juntamos» algo aunque tengamos que sumar para obtener el dato que nos demandan?