Introduirem l'operació de restar abans de començar a treballar la numeració entre el 10 i el 20. La resta es pot introduir a través de dues tipologies bàsiques de problemes: els que consideren la resta com a diferencia i els que la consideren com a operador.
La resta com operador
Volem calcular el resultat obtingut en treure una quantitat d'una altra quantitat donada.
Tenim una quantitat fixa i mitjançant una acció la modifiquem, en aquest cas menjar. Per exemple:
La resta com a diferència
Es tracta de trobar allò que manca a una quantitat per arribar a una altra quantitat.
Per exemple:
He posat 3 ampolles en una caixa de 12 ampolles. Quantes ampolles em falten per completar la caixa?
Aquest tipus d'operació, més que no pas una substracció de fet és una addició, ja que el que fem per obtenir el resultat és buscar el nombre que sumat al subtrahend dóna el minuend.
Es més convenient fer la introducció a la resta amb enunciats que la considerin com a operador
Esquemàticament, el procés que proposem per a l'ensenyament de la resta pot seguir una sèrie de passes com les que descrivim a continuació:
Abans d'arribar a l'estudi de la desena farem subtraccions com les de les activitats següents:
Pie de foto: : Recta representada amb objectes i en la resta númerica
Diapositiva 4
LA RESTA PORTANT
La resta portant és una de les dificultats més grans amb que ens trobem en l'ensenyament de les operacions bàsiques. En general, els nens i nenes de cicle inicial no tenen gaire capacitat per entendre el raonament que justifica aquest algorisme.
Hi ha diversos recursos que podem utilitzar per tal de facilitar la comprensió de l'algorisme de la resta portant. Però tots, essencialment, es basen en un parell de propietats aritmètiques:
- la descomposició d'una desena en 10 unitats ,
- la invariància d'una substracció si afegim la mateixa quantitat al minuend que al subtrahend .