La micropolítica escolar

La micropolítica escolar

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    En términos generales, se puede decir que las perspectivas micropolíticas, focalizan la atención en los procesos políticos dentro de la organización (conflictos, negociaciones, luchas de interés, control, etc.)  Y comparten una imagen o visión de escuela como entidad política, más que como una organización racional.

      La concepción de la organización como realidad política ha ido destacando una serie de rasgos que entran en clara colisión con aquellos que en su momento se defendieron desde concepciones de la organización como estructuras racionales y estables.

      Una visión política de la organización va a subrayar que ésta es un área de luchas y conflictos, en la que conviven una amplia variedad de individuos y grupos de interés que están inmersos en dinámicas conflictivas, de negociación, de luchas, pactos, etc.

  Asumir que las organizaciones son áreas de luchas políticas supone, entre otras cosas, entender que las escuelas no son organizaciones estrictamente racionales, en las que la acción está linealmente configurada y orientada a metas claramente establecidas de antemano.   Las metas, en una visión política no se dan por sentado y su establecimiento es considerado como un proceso político en el que predomina la inestabilidad, el conflicto.

  La micropolítica de las organizaciones escolares constituye, para Hoyle, un aspecto de la vida organizativa que con frecuencia está implícito.   "un submundo organizativo que todos reconocemos .y en el que todos participamos. Lo reconocemos cuando hablamos de «mafias organizativas», «agendas ocultas», «hacer política» y «maquiavelisnzo». Es un lado oscuro de la vida organizativa que proporciona la fuente de gran parte del chismorreo organizativo"

    La micropolítica se percibe mejor como un continuum, uno de cuyos polos prácticamente no se distingue de los procedimientos de gestión convencional, pero de los que diverge en una serie de dimensiones- intereses, conjunto de intereses, poder, estrategias, legitimidad- hasta el punto de que constituye un mundo organizativo casi separado de manipulación ilegítima, auto-interesada.

Bibliografía

    González González Ma. Teresa, La micropolítica de las organizaciones escolares, Revista de Educación, núm. 316, 1998.