Tesis:Evaluación
del Diseño Curricular del Programa de Asignatura: Ética
y Filosofía Universitaria De La Universidad Mundo Maya Campus Villahermosa”.Sustenta:Flor de Té Enríquez ÁvalosPara obtener el grado:Maestro en Pedagogía
PRIMERA PARTE: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMASEGUNDA PARTE: MARCO TEÓRICO-CONCEPTUALTERCERA PARTE: MARCO METODOLÓGICO RESULTADOS
DEL ANÁLISISRECOMENDACIONESSUGERENCIASCONCLUSIONES
Evaluación del Diseño Curricular del Programa de Asignatura: Ética y Filosofía Universitaria De La Universidad Mundo Maya Campus Villahermosa”.
HipotesisEl
diseño curricular de la asignatura Ética y Filosofía Universitaria es adecuado
para fomentar la identidad universitaria en los alumnos de la Universidad Mundo
Maya.Variables:Independiente: El diseño curricular de la asignatura Ética y Filosofía
Universitaria
Dependiente: Es adecuada para fomentar la identidad
universitaria en los alumnos de la Universidad Mundo Maya
La Universidad Mundo Maya en 2011, se decide
incluir una materia en todos los programas de licenciatura, en el área
institucional, con el propósito de servir de vínculo entre la institución y el
alumnado para difundir la filosofía institucional a través del conocimiento de
la misma, la concientización acerca de los valores con los que se identifica la
universidad y de la importancia en el mundo actual de la formación
universitaria y la autogestión del conocimiento. Esta asignatura se denominó Ética
y Filosofía Universitaria.
Diapositiva 7
Justificación
Esta investigación tiene la
finalidad de identificar las áreas de oportunidad dentro del ámbito del diseño
curricular y realizar un diagnóstico que permita tomar decisiones en la mejora
de la asignatura objeto de estudio.El interes no está en cómo conciben los
alumnos o los docentes el contenido de la asignatura propuesta, sino verificar
si el diseño curricular es funcional y cumple con el objetivo de la misma, y
cómo refleja la filosofía institucional.
Se puede concluir que se
cumplió al identificar los elementos que conforman un plan y programa de
estudios; al determinar cuál es el modelo curricular de la universidad; al diseñar
un instrumento para evaluar el diseño curricular de la asignatura propuesta y
aplicarlo para obtener información que permitió realizar un análisis para
valorar la pertinencia del diseño del programa de asignatura.,Se observó que en
general los docentes y especialistas consideran que el diseño responde a los
criterios de suficiencia, claridad, relevancia y coherencia; mismos que se
fijaron como punto de partida para valorar a cada elemento del currículo. Pero
no completamente, pues en cada criterio se señalaron áreas de oportunidad en
las que debe trabajarse para ofrecer a los alumnos una mejor preparación
profesional y personal.Los alumnos manifestaron
que en general los docentes hicieron lo propio para favorecer la asimilación de
los conceptos. Relacionan el objetivo con los temas revisados, consideraron que
las actividades de enseñanza-aprendizaje y las de evaluación fueron acordes con
lo que se revisó en el aula y contaron con suficientes fuentes de consulta para
reforzar los contenidos
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Recomendaciones
Se proponen las siguientes
acciones para el mejoramiento de las áreas de oportunidad detectadas:
1. La formación de una academia conformada por
los docentes que imparten la asignatura, puesto que, al ser una materia que
deben cursar todos los alumnos de todos los planes de estudio que ofrece la
Universidad Mundo Maya, por semestre se aperturan más de dos grupos. Los
docentes que la impartan podrán compartir sus experiencias y acordar de manera
conjunta como abordar un área de oportunidad en cuanto se detecte.
2. Aprovechar todas las fuentes de información
con las que cuenta actualmente la universidad: la evaluación que los alumnos
hacen del desempeño docente cada final de ciclo escolar; las observaiones de
los docentes en los Formularios de Actualización Curricular (FAC); las
evidencias de aprendizaje generadas en la asignatura; la base de datos con las
calificaciones parciales y finales de cada asignatura; la propia experiencia
del docente que impartió la materia. Con esta información, la academia puede
analizar si el diseño del currículo debe mejorarse y en qué parte para
ajustarse mejor a las necesidades del entorno.
3. Independientemente del trabajo de la
academia, involucrar a todos lo actores del proceso de enseñanza-aprendizaje:
docentes, alumnos, especialistas, egresados, la sociedad civil, empresarios;
incluso contemplar el trabajo de las demás instituciones educativas del mismo
nivel para considerarlas al momento de diseñar o rediseñar la asignatura.
4. Considerar también el análisis de la
filosofía de la universidad en academia, para determinar qué elementos de la
misma se reflejarán en el objetivo terminal de la asignatura pues, como se ha
visto; el diseño curricular comienza desde el adecuado planteamiento de lo que
se quiere lograr con la asignatura por sí misma, y en relación con los demás
programas del plan de estudios.
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Llevar de forma independiente los
contenidos, es decir; Ética Profesional e Identidad Universitaria, ya que
tienen aplicaciones distintas en la formación superior.
La necesidad de fortalecer los
valores universales aplicados en el ejercicio de su profesión.
La identidad universitaria debe formentarse
en otras áreas de la institución: como eventos y actividades de integración con
los estudiantes dentro del contexto institucional.
Establecer coherencia entre la
Filosofía Universitaria y el objetivo planteado en el programa de estudio.
El perfil de los docentes que
impartan la asignatura debe ser acorde a
los topicos abordados en el programa de la misma.
Realizar replanteamiento de las
estrategias de enseñanza de acuerdo al Manual de Diseño Curricular de la
Universidad Mundo Maya.
Crear un instrumento que permita
evaluar adecuadamente el programa de estudio.
Organizar trabajo colaborativo con
especialistas de perfiles en sociales y humanidades para enriquecer los
contenidos educativos.
Que los criterios de evaluación
del programa vayan en concordancia con el modelo educativo y los alumnos
desarrollen un pensamiento crítico y analítico.
Aplicar cuestionarios anualmente
para conocer la operatividad de los elementos del programa que son relevantes y trascedentes en la
formación del alumnado y conocer si estos impactan en la identidad
universitaria.
La UMMA debe hacer uso de sus
académicos con perfil en educación, pedagogía y psicología para establecer
adecuadamente las estrategías de enseñanza, que ayuden a desarrollar un
aprendizaje significativo en sus estudiantes, tomando en cuenta los estilos de
aprendizaje y modelo educativo.
Tomar en cuenta los cuestionarios aplicados
a sus docentes para las mejoras de los programas de estudio y replantear,
elementos del manual de diseño curricular de la Universidad Mundo Maya, así
como el Formato de Actualización Docente (FAC).
