diapos

constructivismo es una corriente pedagogica  basada en la teoria del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan construir sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.

constructivismo

 El alumno es el responsable último de su propio proceso de aprendizaje· El alumno construye el conocimiento por sí mismo y nadie puede sustituirle en esta tarea

5f06171b-ffbe-4c80-9cf6-25121dced6bb (image/jpg)

El alumno relaciona la información nueva con los conocimientos previos· Establecer relaciones entre elementos potencia la construcción del conocimiento.

91555cb2-35ff-4cfb-8310-a06d8e7f93f7 (image/jpg)

 El alumno da un significado a las informaciones que recibe· La actividad mental constructiva del alumno se aplica a contenidos que ya están elaborados; es decir, son el resultado de un proceso de construcción a nivel social.

6cc9cea8-52b6-4758-acaa-39c4c9ca8b4c (image/jpg)

 Se necesita un apoyo· El profesor debe ser un orientador que guía el aprendizaje del alumno

46dcc89f-959a-4f6a-8870-2e805b568cec (image/jpg)

Para Jean Piaget, la inteligencia tiene dos atributos principales: la organización y la adaptación.

9545b1a7-5c07-4d90-b9a6-357b93de9626 (image/jpg)

El primer atributo, la organización, se refiere a que la inteligencia está formada por estructuras o esquemas de conocimiento, cada una de las cuales conduce a conductas diferentes en situaciones específicas. 

7b2e2a95-86ca-471c-a76e-f27e0965f73f.JPG (image/JPG)

 En las primeras etapas del desarrollo, un niño tiene esquemas elementales que se traducen en conductas concretas y observables de tipo sensomotor: mamar, llevarse el dedo a la boca, etc. 

3803432e-a9b5-4d62-8985-6c42db5f9db3 (image/jpg)

La segunda característica de la inteligencia es la adaptación, consta de dos procesos simultáneos: la asimilación y la acomodación. 

4ebe9858-73b2-4d5e-b52a-be746579b6b3 (image/jpg)

La asimilación es un concepto psicológico introducido por Jean Piaget para explicar el modo por el cual las personas ingresan nuevos elementos en sus esquemas mentales preexistentes, explicando el crecimiento o sus cambios cuantitativos.

dd4d4e40-d853-439d-8f3e-05ba657400c2 (image/jpg)