Observando os Feijões

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Sequência Didática: Observando os Feijões.
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Mapa Conceitual
• Observando os feijões

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Objetivos
Elaborar aulas dinâmicas que propiciem ao alunos um aprendizado espontâneo e mediado. Proporcionar aos alunos um contato direto com o plantio e cuidado de uma planta, para que assim possam perceber espontaneamente que elas precisam dos mesmos cuidados que nós, que possuem partes em seu corpo e que cada uma possui uma função de importância para seu desenvolvimento.Através da leitura do livro estimular a imaginação e a interpretação da estória, chegando a moral da estória.  Percepção do crescimento da planta de forma descritiva. Explorar a palavra feijão, para apresentar a família silábica do F. Utilizar de gráficos para contagem e reconhecimento o números. Utilizar da sala Tec para explorar o conteúdo.

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Tempo Estimado
O tempo de duração dessa sequência é prevista para sete dias. 

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Primeiro Dia.
Leitura do livro da Ruth Rocha, João e o pé de feijão. Roda conversa sobre a estória. Perguntas - Será que a atitude de João foi certa ao trocar a vaca pelos feijões? - Por que a mãe não a creditou nele? - Foi certa a atitude dele de cortar os pé de feijão para o gigante cair? Fazer a mediação para perceberem a moral da estória. Apresentar os feijões e perguntar o que acontece quando colocamos o feijão em baixo da terra e molhamos. vendo assim se lembram da estória. Apresentar o conceito de semente. Levar outras sementes para apresentar. Plantar os feijões em copinhos. Cada criança deve escrever o nome em seu copo. Frisar que cada aluno é responsável por seu feijão. Perguntar se sabem quais os cuidados que devemos ter com uma planta. Falar sobre a importância do sol para as plantas.
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Segundo Dia.
Relatório descritivo do desenvolvimento do feijão. Faremos um breve relato em conjunto do que fizemos desde o ato de plantar até agora.   Dar água ao feijão e expô-lo ao sol por um tempo. Em uma cartolina faremos um gráfico com a quantidade de feijões plantados. (nesse primeiro momento faremos somente uma barra do gráfico, com o passar dos dias faremos o restante.) Exploraremos a família silábica do F. Apresentando as sílabas e formando palavras com as sílabas já estudadas, levando em conta as palavras que eles conhecem. Registro no caderno, escrevendo as palavras estudadas e formadas.
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Pie de foto: : Uma das atividades que pode ser usada.

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Terceiro Dia.
Leitura de outro livro de João e o pé de feijão. Fazer um comparativo entre as duas estórias.  Anotar no quadro as diferenças e semelhanças entre as estórias. Registrar no caderno. Relatório do crescimento do feijão. Aproveitar para inserir o conceito de plantio.  Dar água ao feijão e Perguntando se eles sabem onde podemos plantar? Como ocorre o plantio?  Falar sobre os zonas rurais e urbanas das cidades. Fazer relação com as arrozeiras que é o plantio que eles mais conhecem. Questionar se conhecem mais algum. Desenhar zona urbana e rural, dividindo a folha ao meio.
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Quarto Dia.
Relatório descritivo do crescimento do feijão. Dar água e expô-lo ao sol por um tempo. Analisar os feijões para ver quais partes já cresceram. Nomear as partes das plantas exemplificando sempre nos brotos dos feijões. Explicar que nem todas as plantas tem tronco como as árvores, alguns tem haste. Exemplificar que nem todas as plantas tem flores ou frutos. (aproveitar para falar do som das palavras com H, com haste).  Registrar no caderno as partes das plantas com seus respectivos nomes. Gráfico da quantidade de feijões que brotaram. (fazendo uma segunda barra)
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Pie de foto: : Umas atividade que pode ser feita.

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Quinto Dia.
Relatório do crescimento do feijão. Dar água e expô-lo ao sol por um tempo. Trabalhar com o alfabeto móvel, formar as sílabas da letra F e formar palavras com as mesmas. Registrar no caderno. Contar as letras de cada palavra. Relembrar a diferença de sílaba e letras. Fazendo a contagem das duas para representar a diferença. Ditado recortado das partes da planta.
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Pie de foto: : Uma atividade que pode ser utilizada.

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Sexto Dia
Sala de informática. Trabalhar com o programa paint. Desenhar as partes das plantas e nomeá-las.   Relatório dos feijões. Dar água e expô-los ao sol. Fazer a última barra do gráfico. Fazer um comparativo sobre as três barras e a diferença entre elas. Verificar se o resultado é positivo (maior número de feijões brotados) ou se é negativo (menor número de feijões brotados).  Os alunos devem trazer folhas, cascas de árvores, gravetos, flores e raizes. Ressaltando sempre a ideia de que não devem arrancar as plantas. Trazer somente o que estiver no chão em volta da árvore. 
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Pie de foto: : DESENHO DO PAINT FEITO POR MIM.

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Sétimo Dia. Final
Fazer um cartaz com eles em grupos de 4 alunos. Com os materiais que eles trouxeram, vamos fazer uma árvore. Cada grupo ficará responsável por um cartaz utilizando os materiais naturais, fazendo com que eles percebem onde vai cada parte que trouxeram. Com revistas eles escreverão cinco fichinhas com os nomes das partes das plantas para colocar no cartaz. Vamos finalizar a sequência com um bingo das palavras estudadas e as partes das plantas. 
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Pie de foto: :

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Avaliação
•A avaliação se dá do princípio que o aluno entendeu o que foi passado. •Observando o aluno durante as atividades. •Registrando seu desempenho para poder intervir no momento em que achar que ele precisa de uma interferência.

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