Aula Invertida

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AULA INVERTIDA/ P. PSICOPEDAGOGICOS

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA TERCER SEMESTRE ESTUDIANTE: DANIELA NAULA DOCENTE: ING. WILMA GAVILANES

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aula invertida o flipped classroom

Se trata de un modelo pedagógico que tiene como objetivo transferir el trabajo de ciertas actividades y procesos de aprendizaje fuera del aula y aprovechar el tiempo en clase para potenciar otros conocimientos en los que el docente pueden ayudar, cumpliendo una función de mediador.  

Pie de foto: : Principal objetivo es que el alumno asuma un rol mucho más activo en su proceso de aprendizaje que el que venía ocupando tradicionalmente.

Principios Pedagogicos (image/jpeg)

Hay que tener mucho cuidado, el aula invertida o flipped classroom no se trata solo de dejar más tarea a los alumnos, sino de verdaderamente asignar las actividades correctas para que al llegar a clase los estudiantes puedan transformar el conocimiento en experiencias de aprendizaje prácticas, diferenciadas e incluso personalizadas.  

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Flipped classroom dentro y fuera del aula

La pedagogía inversa brinda mayor autonomía a los alumnos, les ofrece recursos multimedia para el estudio y hace del aula un espacio de interacción mucho más fluida entre profesores, alumnos y compañeros.

Profesor: Definir los objetivos de aprendizaje del tema. Seleccionar/crear los recursos/ textos. Encargar el visionado/la lectura. Prepara las actividades de distinta tipología y nivel de dificultad. Alumnos: Visionar/ leer en casa el recurso expositivo/texto propuesto. Completar un cuestionario de control online.

Antes de la clase

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En el aula

Profesor: Resolver las dudas de identificar las dificultades de aprendizaje comprensión. Revisar los nuevos conceptos. Adaptar la exposición según los resultados de los cuestionarios de control previos.   Alumnos: Completar las actividades de consolidación. Realizar el trabajo individual y trabajo colaborativo. Tener un aprendizaje activo.   Profesor: Guiar y supervisar el trabajo de los alumnos. Revisar los conceptos y prestar ayuda de forma más individualizada (atención a la diversidad).

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Después de la clase

Profesor: Ofrecer explicaciones y recursos adicionales. Animar a profundizar en los aprendizajes. Revisar los trabajos de los alumnos.   Alumnos: Utilizar las herramientas de trabajo colaborativo. Aplicar los conocimientos y recomendaciones del profesor.

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Benefecios

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Convierte a los alumnos en protagonistas de su propio aprendizaje. Hay más tiempo para resolver dudas y consolidar conocimientos en clase. Fomenta un aprendizaje más profundo y significativo. Favorece el desarrollo de las competencias. Refuerza las habilidades de trabajo individual y colaborativo. Motiva a los estudiantes.

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Programar debates en clase Elegir una temática que se desee tratar en clase. Seleccionar una película, libro, reportaje o programa cuyo contenido gire en torno a o conecte con tu tema. Preparar material previo al visionado o lectura, marcar unas directrices sobre lo que será el debate y pedir a los alumnos que tomen notas para ir a clase preparados para debatir. El trabajo de instrucción y preparación se realiza en casa y el tiempo en clase se aprovecha para que todos los alumnos tengan su momento para expresarse.. Ellos verán materializarse todo ese trabajo previo y se podrá comprobar hasta qué punto han interiorizado el contenido.

Ejemplificación Práctica

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https://www.aulaplaneta.com/2015/05/13/educacion-y-tic/como-aplicar-la-pedagogia-inversa-o-flipped-classroom-en-diez-pasos https://digitalfamily.mx/metodologias-activas-aula-invertida-o-flipped-classroom/ https://aleph.org.mx/cuales-son-las-caracteristicas-del-aula-invertida https://www.realinfluencers.es/2016/05/23/flipped-classroom-ejemplos-practicos/