Componentes del MGEE

             Componentes del Modelo de Gestión Educativa Estratégica

                   Son elementos que dan sentido y  soporte la Modelos de Gestión Educativa          Estratégica.                  Estos se vinculan e interrelacionan, es decir no funcionan en forma aislada.                Su importancia depende del contexto, necesidades y características de los           usuarios.         

 

      Los componentes tienen como propósito:Intervenir de manera proactiva en función de los logros educativos.Orientar el cambio y la transformación escolar.Fortalecer el liderazgo y trabajo colaborativo.

Dichos componentes son;Liderazgo compartido.Trabajo colaborativo.Planeación estratégica.Participación social responsable.Evaluación para la mejora continua.    

Liderazgo compartido.

              Consiste en aprovechar las competencias de cada uno de los actores               escolares: a efecto de fortalecer:La planeación.La ejecución.El seguimiento.Y la evaluación             A fin de mejorar los resultados educativos.

         Para lograr lo anterior el director delega responsabilidades y comparte                           compromisos con la comunidad escolar.             Para lo cual el director tendrá que desarrollar competencias como:Analizar las interrelaciones existentes dentro de un sistema.Entender problemas de forma no lineal.Ver las relaciones cusa-efecto a lo largo del tiempo.Trabajar en equipo.Aprender de la experiencia y los errores.Cuestionar supuestos y certidumbres.             

Un liderazgo de este tipo: Hace posible que en la escuela se emprendan e implementen procesosde transformación y se promueva una cultura de calidad. Es una condición para:Lograr procesos calidad. Y atender las necesidades de formación. 

Trabajo colaborativo.

Se refiere a la experiencia de una cultura de apoyo encaminada a:       Dotar a la escuela de una visión compartida hacia donde se quiere llegar, de        las concepciones y los principios educativos a promover.         A través de la concurrencia de factores como:         Voluntad, decisión y participación de los miembros del equipo.         Implica procesos para facilitar la comprensión, la planificación, la acción y la                 reflexión conjunta para resolver los problemas de la escuela.

Posibilita:La libre expresión,La comunicación bidireccional,El diálogo en la resolución de conflictos,La armonía,La confianza,El respeto,La toma y el cumplimiento de acuerdos.Lo cual permite conjunción de esfuerzos para lograr objetivos comunes en el marco de una cultura de apoyo dirigida a alcanzar una visión compartida.

Planeación estratégica.

Componente que retoma el sentido de qué, del cómo, del cuándo y del para qué se planea.Se expresa mediante un instrumento que dinamiza los demás componentes:El Plan Estratégico de Transformación Escolar (PETE)

La planeación estratégica se define como:Un proceso sistémico y sistemático para la mejora continua de la gestión, derivado de la autoevaluación y basado en consensos que direcciona al colectivo a escenarios deseados a mediano plazo.Involucra a alumnos, padres de familia, docentes, directivos, supervisor y jefes de sector.Es un proceso permanente, participativo y con base en consensos.

Desarrollar la planeación estratégica requiere de:Claridad en la misión y la visión de futuro,Considerar los valores compartidos por el personal, Hacer un balance de recursos (infraestructura, mobiliario, equipo, humanos, académicos y económicos, con lo que cuenta el plantel, Proyección de las acciones a corto, mediano y largo plazo, Evaluación de procesos y resultados en diferentes plazos.  Esta debe ser realista y objetiva, se expresa en el plan estratégico y se concreta en el programa anual de trabajo. 

Participación social responsable.

Se refiere a la participación de padres de familia, miembros de la comunidad y organismos interesados en el acontecer educativo de la escuela.Dichos actores pueden cooperar con el colegiado en la formulación y ejecución del plan escolar, en la toma de decisiones conjuntas y haciendo tareas de contraloría social.Los órganos de participación oficial son la Asociación de Padres de Familia y Consejo Escolar de Participación Social.

Evaluación para la mejora continua.

Se refiere a:La valoración continua y crítica de los procesos implementados en las fases de planeación, desarrollo e impacto.Se caracteriza por una actitud de responsabilidad por los resultados obtenidos y de apertura a juicios externos con el objeto de tomar decisiones que lleven a la mejora continua.

Implica un proceso que incluye:Recopilación,Análisis de información,Formulación de juicios de valor,Toma de decisiones,Y diseño de nuevas formas de acción.Lo cual permite:La formulación de estrategias y de acciones de intervención para cada situación.

Se realiza en tres momentos:Evaluación inicial que sirve de punto de partida y de comparación.Evaluación de seguimiento,Y evaluación final.Lo anterior permite identificar logros y resultados, mismos que son el elemento principal fuente para la toma de decisiones y para el diseño de un nuevo ciclo.