MGEE

                                      COMPONENTES DEL MODELO  DE GESTIÓN  EDUCATIVA ESTRATÉGICA.                                                                           MGEEPARTICIPANTE:  OSCAR  GALINDO MORALESGRUPO: 57

LIDERAZGO COMPARTIDOTRABAJO COLABORATIVOPRÁCTICAS DOCENTES FLEXIBLESPLANEACIÓN  ESTRATEGICA

       EVALUACIÓN PARA LA MEJORA CONTINUAPARTICIPACIÓN SOCIAL RESPONSABLERENDICIÓN DE CUNETASLIBERTAD EN LA TOMA DE DECISIONESRELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES DE LA GESTIÓN EDUCATIVA

comienza con la reflexión y la observación del proceso a desarrollar comprendiendo lo esencial y las estrategias a usar para lograr los objetivos                        pensamientosistémico       estratégico      creatividad                                                                                    

MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATEGICA

 EL MODELO CUENTA CON 8 COMPONENTES

LOS CUALES SE VINCULAN  E  INTERRELACIONAN , Y SON UNA RESPUESTA A LOS OBSTÁCULOS PARA EL LOGRO EDUCATIVO 1.-LIDERAZGO COMPARTIDO:  Se delegan responsabilidades, se comparte el compromiso, se potencia a otros par aque intervengan, el trabajo en equipo, elaborar procesos  para   2.-Trabajo Colaborativo: se refiere a la expresión de una cultura efectiva de apoyo encaminada a dotar a la institución escolar  de una visión compartida acerca de hacia donde se quiere ir y de cuáles son las concepciones y los principios educativos que se quieren promover. es una reflexión conjunta  acerca de qué se quiere hacer y cómo? implica libre expresión, comunicación bidireccional, resolución de  conflictos,  confianza, armonía.  

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Prácticas docentes flexibles

Son la propuesta del  MGEE para los maestros respe cto a las formas y los fines de su práctica cotidiana que más alla de conformarse con lograr un conjunto de contenidos curriculares debe asegurar que los alumnos desarrollen competencias que les permitan integrarse y desenvolverse con plenitud en niveles posteriores y en la vida misma.Reflexión entorno aFormas de organizar a gruposAprovechamiento de espaciosCreación de ambientes de aprendizaje.uso de TIC.Ejercicio de multiples inteligencias.formación valoral.

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Planeación estrátegica

Definida como el proceso sistémico y sistématico pra la mejora continua de la gestión, derivado de la autoevalkuación y basado en consensos que direcciona las acciones del colectivo escolar  hacia escenarios deseados a mediano plazo. y es  participativa porque involucra a los alumnos, padres de familia, maestros, director y como apoyos externos al supervisor, jefe sde sector, su diseño ejecución y seguimiento es responsabilidad de toods ellos

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Evaluación de la mejora continua

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Es la valoración colectiva y crítica de los procesos implementados en sus fases de planeación, desarrollo e impacto, caracterizada por una actitud que asume la responsabilidad por los resultados propios y con apertura a juicios externos, par al toma de decisiones. Como medio para la revisión de los procesos permite la formulación de estrategias de intervención propias de cada situación. mismas que deben discutirse, acordarse y consensarse para potenciar la satisfacción colectiva en función de mejoras sustanciales.Cada ciclo de planeación tiene como instrumento y eje transversal a la evaluación.

Partcipación Social responsable

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Los  órganos oficiales que desde la escuela estimulan dicha relación y no son los  únicos  son Los Consejos escolares de Participación Social, las Sociedades de Padres de Familia, el servicio de la comunidad.Autoridades escolares y municipales.Destaca el Capital social  como el valor colectivo que permite que prospere la colaboración y el aprovechamiento por parte de los actores individuales. y se constituye por:La consolidación de la comunidad escolarRelaciones Basadas en al confianza entre directores maestros y padres de familia.El compromiso explicito de maestros, padres y director por el aprendizaje.

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Rendición de cuentas

Son los procesos que establece la escuela para informar a la comunidad educativa de las actividades y los resultados de su gestión, comprende el clima  organizacional  y el aúlico, proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos y la administración de los recursos.La transparencia y rendición de cuentas implica un cambio cultural basado en la confianza y en el convencimiento de que lo realizado es por el bien común sobre intereses personales, consiste en formar y o recuperar el capital social al interior de las comunidades con la escuela como su promotora, además es una fuente generadora de confianza, un valor sin el cual dificilmente pueden concretarse las aspiraciones de un equipo de trabajo.

Libertad en la toma de decisiones

La toma de decisiones es un proceso complejo y de múltiples dimensiones, que no puede  ser restringido a un único ámbito, en un solo tiempo ni ser generado por un único actor. Sólo se entiende si se considera a los distintos actores educativos quienes a través de sus prácticas  ponen en funcionamiento procesos de toma de decisiones a sabiendas de lo que están haciendo.   RELACIÓN ENTRE LOS COMPONENTES DE LA GESTIÓN EDUCATIVAEl MGEE explicita el sentido de sus componentes, su proyección, y sus significados y aporta una correlación entre   éstos , en un intento por explicarlos y alcanzar una nueva forma de hacer,  una nueva cultura  educacional. 

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