El modelo de gestion educativa estrategica

Modelo de Gestión Educativa

Definición de modelo(Johnson-Laid 2007)Permite comprender y explicar sistemas físicos y sociales con los que interaccionamos continuamente y de esta manera anticipar y predecir sus comportamientos ; NO representa todos los elementos de la realidad, el sujeto solo incorpora a este los aspectos de los sistemas que son objeto de interés.Requiere de un esfuerzo de clasificación, cualificación y recuperación de elementos comunes que puedan ser trasladados para su aplicación en escenarios similares.Surge de un momento coyuntural de política educativa con el fin de superar los obstáculos para el logro educativo 

Eficacia escolar:Basada en los resultados de aprendizajes de los alumnos y en los factores del centro escolar que coadyuvan al logro de los resultados a pesar de los factores externos a la escuelaMejora de la escuela: Capacidad de la escuela para generar su propio cambio y mejorar los resultados de los alumnos, transformación de la escuela por la eficacia y la mejora busca promover la capacidad de cambio y transformación de la escuela a partir de los resultados educativos de los alumnos y la innovación en la mejora de los procesos del aula hacer lo mismo pero más, hacer lo mismo pero mejor y hacer cosas diferentes para obtener resultados distintos.Propósito fundamental:Asegurar progresos contantes en las formas de gestión para potenciar las condiciones que detonen mejores resultados del logro educativo, desarrollando competencias colectiva y prácticas innovadoras de gestión institucional, escolar y pedagógica donde cada actor asuma su compromiso con la calidad educativa.

GestiónConjunto de acciones integradas para el logro de un objetivo a cierto plazo.Tiene 3 campos de significado y acción.

Acción: forma de proceder para conseguir un objetivo o fin determinado por personas. Investigación: proceso formal y sistemático para producir conocimiento sobre los fenómenos observables en el campo de la acción a través de la descripción, análisis crítico e interpretación apoyados en teorías, hipótesis y supuestos. Innovación y desarrollo: se crean nuevas pautas de gestión para la acción de los sujetos, con la intención de transformarla o mejorarla para enriquecer la acción y hacerla eficiente, eficaz y pertinente.

Conjunto de procesos teórico - prácticos integrados y relacionados dentro del sistema educativo para atender y cumplir las demandas sociales realizadas a la educación.Principales característicasCentralidad en lo pedagógico, Reconfiguración, Nuevas Competencias, Trabajo en equipo, Apertura al aprendizaje y la innovación, Asesoramiento y orientación para la profesionalización.

Gestión educativa estratégica

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Gestión Institucional

Gestión escolar.Organización centrada en lo pedagógico, abierta al aprendizaje y la innovación, que propicie acciones para atender lo complejo, especifico y diverso, que buque el asesoramiento y la orientación profesional (Tapia, 2003)Conjunto de labores realizadas por los actores de la comunidad educativa para generar las condiciones, ambientes y procesos necesarios para que los estudiantes aprendan conforme a los fines, objetivos y propósitos de la Educación Básica.

Gestión pedagógica.Calidad de la enseñanza, involucra las formas en que el docente realiza los procesos de enseñanza, cómo asume el currículo y lo traduce en una planeación didáctica, cómo lo evalúa, manera de relacionarse con sus alumnos y padres de familia para garantizar el aprendizaje. La gestión institucional, escolar y pedagógica sostienen que en contextos inciertos y bajo condiciones cambiantes, es preciso reinventar, sistematizar y mejorar continuamente los objetivos, estrategias, prácticas y cultura de las organizaciones educativas .

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Trabajo colaborativo

LOERA: Las prácticas docentes flexibles son actividades de los maestros orientadas a asegurar aprendizajes en los estudiantes.Proceso para la mejora continua de la gestión, derivado de la autoevaluación, direcciona las acciones de un colectivo. Planeación estratégica Prácticas docentes flexibles Estratégica situacional  Proceso continuo y sistemático de análisis y diálogo entre los actores de una comunidad educativa especifica. 

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FIN

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