JOSÉ ADRIÁN FUENTES LEÓN

JOSÉ ADRIÁN FUENTES LEÓNTEMA 2: ACCIONES PARA PROMOVER LA MEJORA ESCOLARPRESENTACIÓN: MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICALIDERAZGO COMPARTIDO.- LOS DIRECTORES ESCOLARES Y ADMINISTRADORES DE ESCUELAS DEBEN SER VERDADEROS LÍDERES "NO SOLO ADMINISTRADORES" SINO EJECUTIVOS EMPRENDEDORES ORIENTADOS HACIA RESULTADOS CON UN ESPÍRITU DE CAMBIO Y CRECIMIENTO PERMANENTE DE LA CALIDAD DE SUS SERVICIOS Y DE SU ADMINISTRACIÓN ESCOLAR, ES DECIR UN LÍDER NO PUEDE CONFORMARSE CON ASEGURAR QUE  "TODO MARCHA BIEN  " SINO, BUSCAR ESTRATEGIAS QUE LOGREN QUE "TODO ESTE MEJOR" INVOLUCRANDO AL EQUIPO DE COLABORADORES EN ESA BÚSQUEDA EN LA FORMULACIÓN DE PROPÓSITOS Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN.TRABAJO COLABORATIVO.- EL TRABAJO COLABORATIVO ES LA SUMA DE ESFUERZOS DE UNA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA PARA LOGRAR OBJETIVOS COMUNES EN EL MARCO DE UNA CULTURA EFECTIVA DE APOYO, ENCAMINADA A ALCANZAR UNA VISIÓN COMPARTIDA, IMPULSAR ESTE COMPONENTE SUPONE UNA COMUNICACIÓN ABIERTA, EL INTERCAMBIO DE IDEAS Y EL APROVECHAMIENTO DE LA PLURALIDAD DE IDEAS EN UN ESTRICTO ORDEN 

MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA

PRACTICAS DOCENTES FLEXIBLES

LAS PRACTICAS DOCENTES FLEXIBLES SON LA PROPUESTA QUE EL M.G.E.E. HACE A LOS MAESTROS, RESPECTO A LAS FORMAS Y FINES DE SU PRACTICA COTIDIANA QUE, MAS ALLÁ DE CONFORMARSE CON LOGRAR UN CONJUNTO DE CONTENIDOS CURRICULARES, DEBE ASEGURAR QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN COMPETENCIAS QUE PERMITAN INTEGRARSE Y DESENVOLVERSE CON PLENITUD EN LOS NIVELES EDUCATIVOS POSTERIORES Y EN LA VIDA MISMA. PLANEACIÓN ESTRATÉGICA.- ES DEFINIDA COMO EL PROCESO SISTEMÁTICO PARA LA MEJORA CONTINUA DE LA GESTIÓN, DERIVADO DE LA AUTO EVALUACIÓN Y BASADO EN CONSENSOS, QUE DIRECCIONE LAS ACCIONES  DEL COLECTIVO ESCOLAR HACIA ESCENARIOS DESEADOS A MEDIANO PLAZO. EVALUACIÓN PARA MEJORA CONTINUA.- ES LA VALORACIÓN COLECTIVA Y CRITICA DE LOS PROCESOS IMPLEMENTADOS EN SUS FASES DE PLANEACIÓN, DESARROLLO E IMPACTO, CARACTERIZADO POR UNA ACTITUD QUE ASUME LA RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS PROPIOS Y CON APERTURA A JUICIOS EXTERNOS, FACTORES FUNDAMENTALES PARA LA TOMA DE DECISIONES. PARTICIPACIÓN SOCIAL RESPONSABLE.- LOS ÓRGANOS OFICIALES QUE DESDE LA ESCUELA ESTIMULAN DICHA RELACIÓN, AUNQUE NO SON LIMITATIVOS, SON LOS CONSEJOS ESCOLARES DE PARTICIPACIÓN SOCIAL (CEPS), Y LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA (APF). ESTAS ÚLTIMAS AUNQUE NO SON PARTE DEL MODELO SI SE RECONOCEN COMO NECESARIAS, PARA QUE ESTE EN LAS ESCUELAS, ENTENDIENDO QUE TAMBIÉN ESTÁN AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD ESCOLAR.

RENDICIÓN DE CUENTAS.- SE REFIERE A LOS PROCESOS QUE ESTABLECE LA ESCUELA PARA INFORMAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA ACTIVIDAD Y RESULTADOS DE SU GESTIÓN; COMPRENDE EL CLIMA ORGANIZACIONAL Y EL AÚLICO, EL PROCESO DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y LA ADMINISTRACIÓN DE LOS RECURSOS. LIBERTAD EN LA TOMA DE DECISIONES.- ES UN PROCESO COMPLEJO Y DE MÚLTIPLES DIMENSIONES, QUE NO PUEDE SER RESTRINGIDO A UN ÚNICO ÁMBITO, EN UN SOLO TIEMPO NI SE CONSIDERA A LOS DISTINTOS ACTORES EDUCATIVOS QUIENES A TRAVÉS DE SUS PRÁCTICAS PONEN EN FUNCIONAMIENTO PROCESOS DE TOMA DE DECISIONES A SABIENDAS DE LO QUE ESTÁN HACIENDO.