Aprendizaje de la lecto-escritura

Estrategias

Trabajar simultáneamente pronunciación, lectura y escritura.(reforzar pronunciación) Usar imágenes y asociarlas con las palabras. Inicialmente se recomienda trabajo individual y luego grupal. Se debe trabajar con textos completos, pero estos deben ser sencillos, no muy largos y con oraciones simples .

Realizar ejercicios de discriminación auditiva y visual. Dibujar la silueta textual de la palabra. objetivos fundamentales: dominio del fonema y grafía, y comprensión del mecanismo de la lectura y escritura. Cada vez que se introduce una nueva grafía deben usarse y reforzarse las dos anteriores. Animar a los niños a seguir aprendiendo, estimulando efectivamente sus logros. deben tenerse preparados ejercicios adicionales de afianzamiento para los que lo necesitan y de mayor complejidad para los que van más adelantados. Al principio el aprendizaje es lento y complejo  Cada desempeño que deben realizar los niños es un nuevo aprendizaje y requiere el tiempo necesario para lograrse. 

El aprendizaje de la lecto-escritura no puede ser algo puramente mecánico, con ejercicios de repetición El material que el docente prepare para la lectura debe  estar claramente pensados para cubrir todas las necesidades. Utilizar todos los métodos de lectura. La escritura no puede limitarse a ejercicios de copia y repetición. La sistematización de lo aprendido es necesaria

Vocales( a, i, o, e, U) las consonantes deben iniciarse en orden desde las que presentan menor esfuerzo a las de mayor esfuerzo.}

Orden para aprender las grafías