Hoy hemos invitado a nuestro blog a nuestra amiga Vanessa Boggio, que nos trae un interesantísimo artículo sobre creación de recursos educativos para la educación inclusiva. Más información sobre Vanessa al final del artículo.
Las nuevas tecnologías han permitido despertar nuestra creatividad en el plano educativo. Anteriormente se necesitaba de mucha habilidad artística para diseñar láminas de presentación llamativas, llenas de color y que, sobre todo, se entendieran, pero la mayoría de las veces, era mejor gastar dinero en una fotocopia ampliada que jugar al pictonary.
Hoy en día la preocupación es otra, puesto que contamos con herramientas geniales y sencillas de utilizar, como los mapas mentales, las fichas educativas y los test interactivos, que nos permite elaborar diseños profesionales en poco tiempo. Ahora la limitante es si nuestros materiales educativos pueden ser comprendidos y utilizados por la mayoría de nuestros estudiantes sin importar las limitaciones físicas, biológicas y/o psíquicas que presenten.
W3C y la Educación Inclusiva
Desde hace algunos años el Consorcio World Wide Web mejor conocido como W3C, se ha preocupado por generar una serie de estándares para la accesibilidad web. Dichos estándares están siendo tomados en cuenta y absorbidos por las organizaciones educativas, con el claro propósito de generar material educativo digital accesible para la educación inclusiva y la educación especial.
Pero, ¿Qué son los Materiales Educativos Digitales Accesibles?
Según la iniciativa de accesibilidad web (WAI en inglés), un material es accesible cuando puede ser utilizado, comprendido y respondido por personas con discapacidad física o alguna limitación cognitiva.
Normalmente, para desarrollar este tipo de material se hace uso de varias aplicaciones multimedia, como en el caso de los vídeos de Youtube con subtítulos en el mismo idioma, que buscan garantizar que personas sordas puedan disfrutar del contenido a pesar de su limitación física.
Otro ejemplo es el servicio de búsqueda por voz de Google, que permite a personas ciegas o incapaces de usar el teclado para escribir, el poder conseguir la información que necesitan.
Sin embargo, existen una serie de parámetros que también se aplican a documentos de textos, presentaciones y material digital en general. Y son estos estándares, los que tomaremos en cuenta al momento de realizar contenidos con las herramientas de GoConqr.
Diseño de Materiales Accesibles para la Educación Inclusiva
- Tipografía: Lo primero que debemos tomar en cuenta es la tipografía a utilizar. Normalmente cuando elaboramos trabajos para ser impresos, hacemos uso de fuentes tipo Serif, que son esas fuentes que presentan algún adorno o bisel en los extremos de las letras, un ejemplo es la fuente Times New Roman. Pero para los materiales digitales, se debe hacer uso de tipografía Sans Serif, es decir letras lisas que no tengan ese bisel, como la fuente Arial.
- Tamaño de letra: Pensando en personas con discapacidad visual, lo recomendable es utilizar un tamaño de la letra mínimo de 12 puntos. A pesar de que todos los programas nos permiten aumentar el tamaño del contenido de la pantalla.
- Alineación: Aunque todos acostumbramos a justificar los textos, para generar un diseño armónico en nuestros contenidos, se ha comprobado que a nivel digital, resulta mucho más sencillo leer textos alineados hacia el margen izquierdo, porque la diferencia entre una línea de texto y otra, ayuda al lector a diferenciarlas y poder seguir el orden lógico del contenido.
- Márgenes: Siempre debemos procurar que nuestros textos se encuentren en la zona central de la hoja, con suficiente espaciado a los lados, en la parte superior e inferior. Lo ideal sería que todo el texto fuese visible siempre en un 100%. Sin necesidad de recurrir a barras de navegación o desplazamiento del programa.
- Color Semántico: En varias ocasiones hemos utilizado diferentes colores para señalar si algo es correcto o incorrecto. Por ejemplo ROJO para aquello que no es cierto y VERDE para lo que sí es cierto. El problema es que damos por hecho que todas las personas que leerán nuestro contenido pueden distinguir estos colores y su significado, cuando el daltonismo o la baja visibilidad cromática es un hecho comprobado. Lo correcto es colocar la información en el color y reforzar si es correcto o incorrecto. ROJO (Incorrecto), VERDE (Correcto).
- Contraste de color: En una clase de diseño este apartado se llamaría figura fondo. La idea del contraste es que el fondo no termine absorbiendo el trazado del texto, sino que por el contrario, la letra siempre sea lo más llamativo en la pantalla.
- Imágenes: Por último, es importante usar imágenes sencillas de entender y en un tamaño medio. Además, estas imágenes deben estar acompañadas de un título o un texto al pie, que permita contextualizarla dentro de la lectura.
Ahora veremos un tutorial de cómo poner en práctica estos puntos al momento de crear fichas de contenido en la plataforma de GoConqr:
Vanessa Boggio es licenciada en ciencias administrativas y gerenciales, mención mercadeo, diseñadora gráfica, diseñadora web, amante de la tecnología y docente universitaria. En su blog escribe sobre Marketing Educativo, Diseño Gráfico para Profesores y Educación con TICs.
Sobre el Blog de GoConqr
Nuestro blog es parte de GoConqr, una Web Gratuita para Crear, Compartir y Descubrir Recursos de Aprendizaje, así como para Planificar tus Estudios. ¡Haz clic aquí para empezar a descubrir Mapas Mentales, Fichas, Apuntes, Tests y Diapositivas ahora!
