Hoy entrevistamos a Pedro Felipe Arana Lastra, estudiante colombiano recién graduado de la carrera de Ingeniería Industrial con honores Cum Laude. Pedro ha recibido las mejores calificaciones en las pruebas Saber Pro del Valle del Cauca en Ingeniería en 2013 y en el pasado quedó ocupó el noveno puesto en las Pruebas Saber.
Hola Pedro. Has sido el estudiante con el mejor puntaje en las Pruebas Saber Pro* en Ingeniería de este año. ¡Enhorabuena por tu logro!
En primer lugar, nos gustaría preguntarte cómo te enteraste de tu hazaña y cuál fue tu reacción.
Bueno en realidad todo se dio porque yo estudié con un crédito de una entidad del estado que se llama ICETEX, la cual cubría el 50 % de los costos de la Universidad que no cubría la beca que obtuve por las pruebas en el ICFES que se presenta cuando uno termina el bachillerato. Cuando me gradué ellos me contactan y me comentan que por mis resultados destacados en las Pruebas Saber Pro mi deuda quedaba condonada, me entra la curiosidad de saber qué tan destacados eran los resultados porque el ICFES que es la entidad evaluadora no emite rankings, pero si genera un listado de los mejores y los clasifica por niveles del 1 al 5 y uno adicional que es 5+ que representa que el estudiante obtiene resultados muy satisfactorios, todas mis áreas evaluadas tenían 5+ y era el único de Ingeniería Industrial en mi departamento con esta característica y uno de los mejores a nivel País.
Al ver que mis resultados realmente eran muy buenos, sentí gran satisfacción pero la gran alegría fue que terminé estudiando gratis mi carrera Universitaria en una universidad de gran prestigio.
¿Qué expectativas tenías para estos exámenes?
No muchas sinceramente, en el momento que yo presenté las pruebas no existían los incentivos que a la postre obtuve (Una ley que salió meses después y que fue retroactiva fue lo que me permitió gozar de los beneficios), realmente todo se basó en esa actitud de siempre dar lo mejor de mí aunque no haya algo que ganar o perder y afronte las pruebas con el deseo de demostrarme a mí mismo que sí había aprendido durante la carrera.
¿Cómo organizaste tu calendario de estudio para llegar preparado a las pruebas?
Realmente la preparación previa a las pruebas fue poca, la Universidad ofrecía unos cursos pero eran muy tarde, como no se sabía específicamente que temas podían preguntar lo que hice fue pedir las guías que daban en esos cursos y con 15 días de anterioridad contesté las guías sin estudiar para ver cómo estaba y lo que no pude fue lo que repasé dedicando dos horas diarias para mirar esos temas que debía reforzar, afortunadamente no fueron muchos, porque por lo general las pruebas coinciden con la presentación de los tesis de grado y el tiempo se aprieta un poco.
¿Qué asignaturas te resultaron más difíciles de estudiar y cómo las afrontaste?
Física siempre fue mi tormento, pero al final del curso la estudié mucho y terminé por entender muchos conceptos básicos que los podía extrapolar a otros más avanzados permitiéndome después de todo perderle el miedo a la materia, pero esto no lo hice sólo, gracias a esta materia entendí que debía trabajar con otras personas era más práctico y fue gracias a una compañera que era brillante en esos temas que todo fue más fácil.
¿Qué tipo de motivación buscaste para afrontar tus estudios a diario?
La motivación principal siempre fue aprender. No estudiaba para sacar notas, entendí que las buenas calificaciones llegaban solas si había un conocimiento claro y preciso, y este pensamiento me ayudó mucho a superar la decepción de cuando por un error que no tenía nada que ver con el no saber, me arrojaba un mal resultado porque en el fondo sabía que si tenía claro el tema, pero un despiste que seguramente nunca más volvería a suceder era lo que no me permitía alcanzar la meta.
Tienes un historial brillante como estudiante, no solo a tu paso por la universidad sino también anteriormente, en primaria y bachillerato. ¿Cuál es tu secreto?
Yo podría partirlo en dos partes. En primaria y bachillerato yo creo que lo ayudó fue mi habilidad para enlazar ideas rápidamente y que lo combinaba con una gran disciplina, planeaba bien mi tiempo y siempre podía ir a jugar con mis amigos, ver televisión y leer que era una gran pasión de joven.
Ya en la Universidad tenía una realidad diferente, tenía que trabajar además de estudiar, ello acortó el tiempo y había que maximizar este recurso al máximo, la solución fue siempre inscribir los cursos con los profesores que aunque eran más exigentes explicaban mejor, prestar muchísimo atención a las clases, tratar de no faltar nunca y tener que estudiar muy poco por aparte, sino de otra manera me consumiría un tiempo que para mí era irrenunciable que era el que le dedicaba a mi familia, mis amigos y mi novia.
El otro secreto fueron mis compañeros, siempre traté de relacionarme con personas que tuvieran el mismo deseo de aprender sin que necesariamente fueran los mejores, es decir, solo con que tuvieran la dinámica y el deseo, así que cuando no entendía algo o no tenía la posibilidad sabía que en ellos siempre iba a encontrar un apoyo y ellos en mí.
Aquí siempre es importantísimo aclarar que nunca un logro se alcanza solo, siempre hay muchas personas detrás de ello aunque el mérito recaiga en quien lo alcanza.
¿Qué consejos les darías a los estudiantes que se están preparando para las pruebas Saber?
Primero que confíen en lo que aprendieron durante toda su carrera, si realmente la estudiaron con el deseo de aprender y querían ser buenos ingenieros los conceptos importantes siempre van a estar allí. Lo otro es que siempre es importante tener claro lo que se le dificulta a uno para siempre estar reforzando esos conceptos.
Considero que son unas pruebas que miden lo que aprendiste durante 5 años por lo cual realmente el secreto está en haber aprendido durante ese tiempo y en fortalecer lo que haya causado dificultad, sería muy difícil aprenderlo todo de un tirón, sino no tendría sentido la duración de la carrera.
En la universidad colaboraste en un proyecto de implementación de una plataforma de e-learning. ¿Qué opinas del uso de las nuevas tecnologías educativas y cómo crees que pueden beneficiar a los estudiantes?
Yo considero que las nuevas tecnologías son vitales, no sólo para el estudiante sino que también facilitan la labor del profesor, hoy en día los nuevos alumnos han crecido toda su vida de la mano del internet, de los celulares y de computadores cada vez más potentes, por lo tanto su ritmo de aprendizaje es mucho más veloz y el hecho de contar con la información a segundos de distancia invita a cambiar el paradigma del conocimiento memorizado al aprendizaje de cómo obtener información en el momento preciso y de alta calidad y confiabilidad.
Yo siempre asocio este cambio con un ejemplo claro, para mí es incomprensible hacer una fila para pagar algo en el banco si lo puedo hacer desde mi celular, para mi papá es incomprensible como se paga algo sin un billete físico de por medio. De esta forma para un estudiante de hoy es difícil entender que alguien pretenda enseñarle con libros, con carteleras y demás, si a través de foros, videos de youtube, tareas en línea y demás todo es más fácil, ágil y hasta sostenible porque nos ahorramos la impresión innecesaria de trabajos.
Yo veo en las e-tools el futuro del aprendizaje, no se puede enseñar a los niños del futuro con paradigmas del ayer, todo tiene que ir de la mano, sin olvidar algo, el sentido original de la tecnología es hacer todo más fácil y rápido, al poder enseñar más rápido se puede enseñar no sólo más, sino mejor, y lo mejor es hacer énfasis en el objetivo real de la educación que es formar personas y no de llenar cabezas con datos fácilmente olvidables.
¿Cómo ves el avance de Colombia a nivel de incorporación de las nuevas tecnologías en el sector educativo?
Afortunadamente despegando, cuando yo arranqué a trabajar en e-learning hice una investigación y tan sólo un 30% de las Universidades del País usaban alguna plataforma de e-learning, la principal razón que daban es que las pagas eran muy costosas y las gratuitas requerían programadores y mantener un equipo de personas dedicadas a ajustar la herramienta también salía costoso. En Icesi esos costos los pudimos reducir cuando los monitores aprendimos por nuestra cuenta a programar en php y a reprogramar la estructura de la plataforma de acuerdo a nuestra conveniencia gracias a que Moodle es una obra de arte en cuanto a estándares de programación y documentación, posteriormente cuando ya me iba a graduar y en aras de preservar el know how decidimos que lo sano era contratar un programador de tiempo completo el cuál fue un estudiante del SENA que estaba haciendo la pasantía de su Tecnología y demostró gran capacidad de aprendizaje.
Antes de graduarme actualicé la estadística y esa cifra subió a cerca del 80%, sumado a que las entidades gubernamentales hicieron una inversión en fortalecer su software de enseñanza para sus programas.
Hoy en día el reto está en las actualizaciones, muchas universidades trabajan con versiones antiguas debido a que faltan personas que se dediquen a la programación y que entiendan cómo funcionan los modelos educativos y cuáles son las herramientas realmente útiles.
Es un camino largo pero ya existe cierta conciencia general de que la calidad de la educación está directamente relacionada con la aplicación de los objetos de aprendizaje.
Y por último, nos gustaría saber qué opinas sobre ExamTime.
Considero que en sí sola es una gran idea, con un diseño fresco, simple y sobretodo con una gran posibilidad de crecimiento debido a que hay muchas herramientas que crear y siempre estudiar va a necesitar ir en rumbo de las nuevas tecnologías.
Espero que sigan creciendo en cuanto a usuarios y sobretodo en herramientas e ideas que giren en torno a la educación, que realmente necesita una revolución tecnológica.
Muchas gracias de nuevo por compartir tu experiencia con nosotros y por tu apoyo Pedro. Hemos oído que tu siguiente meta es cursar un MBA (Máster en Administración de Empresas). Te deseamos todo lo mejor en tus estudios futuros y cualquier otro objetivo que te propongas.
*NOTA: Las pruebas ICFES Saber Pro son unos exámenes estandarizados realizados en las universidades de Colombia. Estas pruebas miden el conocimiento de los estudiantes universitarios, ayudando a evaluar la calidad de la educación superior. Los estudiantes se examinan de una combinación de módulos de competencias genéricas y competencias específicas. Es imprescindible haberse presentado a estas pruebas para finalizar un grado.
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