“Esta entrada es parte de nuestra nueva serie de posts, “ExamTime: Desarrollando Nuevas Competencias, en la que esperamos proporcionarte información, consejos y recursos sobre cómo los estudiantes pueden aprender nuevas habilidades en su tiempo libre.
Entrevista a Luis de Marcos
D. Luis de Marcos es Profesor Ayudante y Doctor del Área de Ciencias de la Computación e Inteligencia Artificial en la Universidad de Alcalá (UAH). Es experto en las áreas de Tecnologías para la educación y educación en informática.
Para empezar, ¿podría contarnos un poco sobre usted?
Pues soy Ingeniero en Informática y profesor en el dpto. de Ciencias de la Computación de la Universidad de Alcalá donde doy clases a alumnos en todos los niveles (grado, posgrado, doctorado) y de perfiles muy distintos. Mis intereses se centran en hacer llegar la informática al público en general pero no como consumidores sino como creadores activos de contenidos, en el uso de la tecnología para el aprendizaje creativo, y en las consecuencias que la tecnología tiene sobre nosotros.
¿Qué le motivó a introducirse en el mundo de la computación?
Mi padre compró un ordenador cuando yo tenía 14 años. Tenía muy poca capacidad en comparación con los actuales, un sistema operativo muy simple y un intérprete de Basic muy sencillito pero era suficiente para captar la esencia: construir programas empleando un conjunto de instrucciones formales que hacen exactamente lo que les dices que hagan.
¿Cuál fue el primer lenguaje de programación que aprendió?
Con 15 años programaba en Basic de forma autodidacta, aunque el lenguaje con el que realmente aprendí todos los fundamentos fue Pascal en la universidad. Era muy estructurado y creo que bueno para aprender pero actualmente está desfasado y hay mejores opciones.
Como sabe, en este post estamos explorando la importancia de aprender a programar desde jóvenes. Por lo que hemos leído en diversas entrevistas, usted es un firme defensor de esta filosofía. ¿Por qué?
Podríamos empezar diciendo que la programación nos aporta una serie de herramientas para resolver problemas que resultan indudablemente útiles dado que tienen aplicación en multitud de campos, pero me gusta ir más allá de esto. Comprender la forma en la que un ordenador funciona y cómo se crean contenidos conlleva una nueva forma de pensar en base a modelos y sistemas. Esto nos aporta una nueva manera de mirar al mundo, de actuar e incluso de analizarlo críticamente.
Los ordenadores hoy son pervasivos. Están en todos los sitios. Vamos a aprender, queramos o no queramos. La opción no es usar las tecnologías o no usarlas, sino cómo de bien sabremos hacerlo.
¿Qué ventajas tienen los jóvenes de hoy respecto a los de hace 20 años a la hora de iniciarse en el área de la programación?
Que toda la información está ahí, disponible… El problema es que la cantidad de información y las posibilidades son tales que a veces es difícil encontrarla y resulta fácil perderse con cuestiones no muy relevantes. Creo que es aquí donde un buen mecanismo de vigilancia tecnológica puede ser de mucha ayuda para orientar.
¿Estamos haciendo lo suficiente para motivar a los jóvenes a aprender a programar? ¿Cómo cree que podríamos incentivarlos aún más?
Realmente no creo que haya que hacer mucho para motivar a los jóvenes. La tecnología tiene el suficiente encanto por sí misma como para atraer a los jóvenes. Además los jóvenes viven inmersos en ella por lo que aprenden de forma intuitiva. Lo que sí creo que hay que no hay que hacer es desmotivarlos, que es precisamente en lo que el sistema educativo actual es especialista (sarcasmo pretendido). Cómo integrar las tecnologías en la vida y en aula… Esta es la gran cuestión y me temo que no tiene una respuesta fácil. A modo de ejemplo pensemos en jóvenes que usan su iPad para descargar apps sin saber muy bien lo que está pasando por debajo. Igual simplemente indicar los enlaces de sitios donde puede ir a documentarse para crear sus propios juegos es todo lo que necesitan para dar el siguiente paso, pasar a ser creadores y además comprender lo que está pasando. Cómo integrar esto en su vida y en su educación es, en mi opinión, el principal asunto a afrontar.
Formar al profesorado en un entorno tan cambiante creo que es simplemente imposible. No vale con enseñar una tecnología hay que enseñar a aprender. Y no dudemos de que los jóvenes tienen mucha más capacidad de nosotros. Los sistemas paternalistas con temarios inflexibles como los que tenemos, no creo que vayan a funcionar.
¿Cuáles son los lenguajes de programación actuales que le parecen más interesantes? ¿Por qué?
Si estamos hablando de aprender, más que de lenguajes hay que hablar de entornos. Alice creado en la universidad de Carnegie Mellon permite aprender a programar de forma visual. El objetivo prioritario es atraer más estudiantes y de perfiles más diversos a la informática. Está más destinado al ámbito universitario aunque ya ha trascendido fuera. Scratch es la alternativa propuesta por el MIT. Su objetivo es atraer a los públicos más jóvenes. Processing permite aprender a programar mediante la manipulación de objetos multimedia y está más orientado a alumnos más afinidad hacía los contenidos audiovisuales incluyendo el arte. Pero hay más…
¿Cuál es su visión sobre lo que veremos en unos años a nivel informático?
Partiendo de la base de que predecir el futuro es complicado en el mercado se está viendo claramente un movimiento hacía el ámbito móvil y el Internet de las Cosas. Las redes sociales cada día parecen más determinantes también y creo que se van a integrar en todos los ámbitos de los sistemas de información. Por otro lado los videojuegos parecen estar superando sus antiguos prejuicios y cada día están más presentes en más y más ámbitos. Creo que estos son campos a seguir. Y más allá, pues realmente no sé… La realidad aumentada también está empezando a sonar mucho. Las gafas de Google ya son muy conocidas y todavía no están en el mercado. Creo que hay una tendencia hacia integrarlo todo.
¿Qué consejo le daría a los jóvenes que quieren aprender a programar?
Pues que hay que ser proactivos, aunque entiendo que esto ya lo saben. Estando sentados, ya sea en clase o en casa, no se va a aprender mucho. La información está toda disponible. Vayamos a por ella. ¿Por dónde empezar? Pues seamos inquisitivos. Preguntémonos cómo funciona o cómo se ha creado aquello que nos gusta (tuenti, un app, un juego, un video, una animación 3D…) para luego empezar a buscar y finalmente tratar de crear algo similar, más modesto, allá donde podamos llegar. El proceso creativo es muy gratificante.
Sobre el Blog de GoConqr
Nuestro blog es parte de GoConqr, una Web Gratuita para Crear, Compartir y Descubrir Recursos de Aprendizaje, así como para Planificar tus Estudios. ¡Haz clic aquí para empezar a descubrir Mapas Mentales, Fichas, Apuntes, Tests y Diapositivas ahora!
