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Descripción
Fichas por Ana Maria Gutierrez, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Ana Maria Gutierrez
hace alrededor de 6 años
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| Pregunta | Respuesta |
| LA REFORMA EDUCATIVA La educación como un todo integrador y ordenador de la propia realidad de cada niño y niña, sus objetivos es formar ciudadanos capaces de vivir con autonomía personal y armonia en una sociedad plural, llena de exigencias de todos los ordenes, laborales, socuales, afectivos, tecnicos etc. | ESTRUCTURAS CURRICULARES Estructura las enseñanzas obligatorias de dos etapa: primaria y secundaria. se destacan 3 tipos fundamentales; CRÉDITOS COMUNES: Organiza las enseñanzas comunes obligatorias. CRÉDITOS DE SÍNTESIS: Tiene que servir para comprobar si se ha alcanzado las capacidades formuladas en los objetivos generales. CRÉDITOS VARIABLES: Referidos en los aprendizajes de caracter optativo que dene atender la diversidad del alumnado. . |
| LOGSE ( Ley de Ordenación General del Sistema Educativo). Desarrollara los principios siguientes; Formacion Persinalizada: es decir que propicien una educacion integral en conocimientos , destrezs y valores morales de los alumnos. La Autonomía pedagógica: De los centros delos limites establecidos por la ley y tmbien la actividad investigadora del profesor. Metodologia Activa: asegura la participación de los alumnos en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Evaluacion de los procesos de enseñanza y enseñanza: de los centros docentes y de los diversos elementos del sistema. | DCB proponer tres bloques de contenidos para acceder a estas capacidades; bloqueo de hechos, principios y coceptos: lo que l alumno tiene que saber. Bloqueo de procedimientos, habilidades, y destrezas; lo que l alumno tiene que saber hacer. Bloqueó de valores, actitudes y normas; lo que el alumno tiene que aprender a valorar y ademas lo que tiene que definir sus pautas de conducta. |
| CAMBIOS EN El ÁREA DE LA LENGUA. | Capacidades globales que les permite convertir la lengua que es un instrumento util. Lo que debe saber ( procedimientos, habilidades, recursos y tecnicas). Dotar el alumno de las capacidades lingüística como instrumentos de aprendizaje, como herramientas indispensables de comunicación. |
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