Guia Aprendizaje y Memoria 2

Pregunta	Respuesta
1. La experiencia no influye sobre las respuestas instintivas como el canto de los pájaros.	Falso
2. Los temores a objetos inofensivos son tan fáciles de adquirir como los miedos a cosas que pueden ser peligrosas.	Falso
3. Los reforzadores son objetos, más que objetos tangibles.	Falso
4. No existen estímulos generados por el organismo.	Falso
5. Piaget es el apellido de un científico creador del condicionamiento clásico.	Falso
6. El aprendizaje es una función vital en el ser humano.	Verdadero
7. Solo los seres humanos se pueden condicionar.	Falso (La guía dice verdadero -?-)
8. Define aprendizaje. (a) Cambio relativamente permanente en el comportamiento de un individuo como resultado de la experiencia, la práctica, la motivación. (b) Cambio relativamente permanente en el comportamiento de un individuo como resultado de su historia. (c) Cambios experimentados en la asociación de reforzadores y estímulos.	A
9. El dinero se considera un: (a) Estímulo. (b) Reforzador. (c) Estímulo incondicional.	B
10. La relación entre aprendizaje y medio ambiente, se da a partir de un proceso que los cognoscitivistas denominan: (a) Condicionamiento. (b) Equilibración. (c) Condicionamiento clásico.	B
11. Los primeros estudios acerca del condicionamiento, se centran en los realizados por: (a) Pavlov y Thorndike. (b) Darwin. (c) Skinner y Tolman.	A
12. Define estímulo: (a) Toda percepción. (b) Todo evento y/o acción que condiciona una respuesta. (c) Todo evento interno y externo a un organismo que provoca una respuesta.	C
13. A partir del paradigma pavloviano, se realizaron investigaciones que permiten proponer los siguientes resultados: (a) Una forma de probar la posición E-R es bloquear la respuesta y determinar si aún pueden formarse las asociaciones. (b) Que existen estímulos neutros que están en el sistema nervioso central. (c) No todos los organismos se pueden condicionar utilizando la comida como reforzador.	A
14. Contingencia significa: (a) El incremento en el umbral de respuesta de un condicionamiento. (b) La equilibración entre el medio ambiente y el organismo. (c) El proceso que establece para explicar cuando la presencia del primer estímulo predice la ocurrencia del segundo.	C
15. ¿Qué es el reforzamiento?	Estímulo consecuente con la respuesta.
16. ¿En qué consiste el condicionamiento instrumental?	Es una forma de aprendizaje mediante el cual un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta que conllevan a consecuencias.
17. ¿Qué es la contigüidad?	Se refiere a la presentación de un EC asociado a un EI o de un E a una R.
18. ¿Cuál es la importancia de la discriminación de estímulos?	Para identificar E o los E´s que mantienen una conducta condicionada.
19. Se caracteriza porque el reforzamiento se presenta con relación a la respuesta, uno a uno (1 – 1)	Programa de reforzamiento continuo (PRC)
20. Se presenta cuando algunas, pero no todas las respuestas, son seguidas por un reforzador.	El reforzamiento intermitente
21. El reforzador se presenta después de un número variable de respuestas.	Razón Variable.
22. Se refiere al estímulo punitivo que fortalece una respuesta.	Control aversivo.
23. Este tipo de programa permite generar una respuesta con mayor estabilidad y control, se recomienda utilizarlos al inicio del condicionamiento.	Razón Fija.
24. Involucra los procesos sinápticos y neuronales del sistema nervioso.	Memoria.
25. Visualiza a la memoria como un sistema de almacenamiento de información del humano, vinculado con los procesos de atención, percepción e imaginación.	La teoría de distemas.
26. Menciona la estructura mental ensamblada por los significados (conceptos) que conforman un entramado derivado de las experiencias del sujeto y conformando la estructura, la reunión del todo, lo holístico.	El cognoscitivismo.
27. Se referirse a los diversos procesos y estructuras implicadas en almacenar experiencias y recuperarlas de nuevo.	Memoria.
28. Codificación, almacenamiento y recuperación.	Las etapas de la memoria.
29. Involucra los procesos sinápticos y neuronales del sistema nervioso.	El enfoque neurofisiológico.
30. ¿Qué son los recuerdos?	Son imágenes del pasado que se archivan en la memoria.
31. ¿Cómo se relacionan los recuerdos con el conocimiento?	Como un simbolismo y / o como una representación.
32. ¿Cómo aplicarías la imaginería con un grupo de adolescentes?	Para estimular su creatividad, imaginación, aplicando sus experiencias.
33. ¿Qué son los conceptos?	Un concepto es una estructura cognitiva como el resultado de la experiencia y el aprendizaje.
34. ¿Qué es el lenguaje para Skinner?	Es la emisión de sonidos resultante de un condicionamiento operante.
35. ¿Cómo se involucra el aprendizaje y la memoria con la adquisición del lenguaje?	Intervienen como parte del desarrollo del lenguaje, el aprendizaje permite la asociación de estímulos y experiencias y la memoria almacena, recupera, codifica y recodifica el habla como parte del lenguaje.

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Resumen del Recurso

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	Creado por Mauricio Davila hace alrededor de 6 años