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Descripción
Fichas por Yulii.prinss Rmzz, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Yulii.prinss Rmzz
hace más de 5 años
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| Pregunta | Respuesta |
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Los niños descubren que el largo de las palabras no depende de las características del referente sino de aspectos lingüísticos (cantidad de sonidos y consecuente número de letras en su escritura). |
| Escribir esa palabra en grande y seguirla con el dedo y decirla en voz alta | |
| Estos ejercicios les ayudan a ordenar mental y progresivamente un conjunto de factores que reunirán en una sola idea construyendo la palabra o frase ordenada. Refuerzan la rapidez y reflejos mentales. | |
| nos pueden ayudar a memorizar la ortografía correcta de determinadas palabras. | |
| Ahora que ya empezamos con palabras más complejas, aparecen las dudas de cómo se escriben. si con B o con V, con o sin H, con J o G, etc... Este diccionario ayuda a "imaginar" a los niños cómo se escriben las palabras. | |
| Selección de palabras: Lo primero es saber qué palabras enseñar. La selección de las palabras adecuadas es tan importante como el proceso de enseñanza. Se debe escoger palabras de uso frecuente, indispensables para la comprensión, que definen conceptos importantes y pueden usarse en distintos momentos. | |
| Caja de palabras: Juntos pueden construir un cofre o una caja donde vayan poniendo las nuevas palabras. Una vez a la semana o cada 10 días se puede abrir la caja y repasar las palabras incorporadas a modo de juego. | |
| Incorporar nuevas palabras en conversaciones: Los niños aprenden muchas cosas imitando a los adultos, por lo tanto, es muy útil que siempre incorpore las palabras nuevas que ha conversado con el niño a su repertorio y en las conversaciones que tenga con el niño o niña. Cada vez que utilice la palabra es una nueva oportunidad para que la reconozca y consolide su significado. Recuerde que lo que no se usa, se olvida. |
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