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Descripción
Fichas por Luz Morales, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Luz Morales
hace casi 5 años
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| Pregunta | Respuesta |
| MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA (Feuerstein) | Teoría que describe la capacidad única del organismo humano para cambiar la estructura cerebral y su funcionamiento. |
| INTELIGENCIA | Propensión o tendencia del organismo a ser modificado estructuralmente, como una forma de adaptación plena, productiva y permanente a nuevas situaciones y estímulos, sean éstos internos o externos. |
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CAMBIO
Image:
Cambio (binary/octet-stream)
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Transición de un estado a otro. |
| TRANSFORMACIÓN | Acción o proceso mediante el cual algo se modifica, altera o cambia de forma manteniendo su identidad. |
| INTERNALIZACIÓN | Proceso mediante el cual un individuo incorpora en su personalidad los patrones de conducta prevalecientes en la sociedad. |
| APRENDIZAJE | Proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas y valores. Esto como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. |
| AUTOPLASTICIDAD CEREBRAL | Se refiere a la capacidad del sistema nervioso para cambiar su estructura y su funcionamiento a lo largo de su vida, como reacción a la diversidad del entorno. |
| DOCENTE MEDIADOR | Es el que cambia el estímulo. Hace que el individuo lo vea, oiga, repita y focalice. Se asegura de que el individuo se involucre en la actividad, sea perseverante, y dé significado a las cosas. |
| DEPRIVACIÓN CULTURAL | Ausencia de estimulación en el desarrollo humano y por ende, de una potencial causante de trastornos en la evolución de la personalidad, el aprendizaje y la socialización de los individuos. |
| APRENDIZAJE MEDIADO | Transformación de un estímulo emitido por el medio a través del mediador, generalmente profesores o padres, el cual lo selecciona, organiza, agrupa, estructura de acuerdo a un objetivo específico, introduciendo en el organismo estrategias y procesos para formar comportamientos. A partir de los estímulos viene el aprendizaje. |
| AUTONOMÍA | Facultad de la persona o entidad que puede obrar según su criterio, con independencia de la opinión o deseo de otros. |
| INTENCIONALIDAD Y RECIPROCIDAD | Se refiere al objetivo del mediador con respecto al sujeto y a la respuesta por parte del sujeto mediado. |
| TRASCENDENCIA | La trascendencia desarrolla en el individuo una profunda comprensión del mundo; una percepción de cómo las cosas están interligadas; una curiosidad que lo lleva a preguntar y descubrir relaciones entre las cosas; y un deseo de saber más sobre las cosas y buscar explicaciones para ellas. |
| SIGNIFICADO | Comprender cuál es la finalidad de una actividad o cuál es su relevancia para la persona que la realiza. El proceso de dar significado al estímulo acoge, con frecuencia, la comunicación de valore éticos y sociales. |
| SINERGIA | Hace referencia a la acción de dos o más objetos o sujetos que, trabajando en conjunto consiguen un resultado mayor al que habrían conseguido por separado. |
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