1942011
Descripción
Fichas por luciaborrero09, actualizado hace más de 1 año
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Creado por luciaborrero09
hace casi 10 años
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| Pregunta | Respuesta |
| CLAVES PARA ENTENDER QUÉ ES UNA TAREA 2.0 | 1. ANTECEDENTES: La web 2.0, social o cooperativa |
| La "web 2.0" es una red social de personas intercomunicadas que intercambian contenido. | Es contenido para el conocimiento, la comunicación y el entretenimiento. |
| Hacia 2004 Internet se convierte en un espacio donde cualquiera puede acceder al contenido, crearlo y compartirlo. | Se genera una “gran conversación” entre cibernautas de todo el mundo. |
| La información circula vertical, horizontal y reticularmente. | Herramientas verticales: blogs, videoblogging y podcasting. Herramientas horizontales: wikis, etiquetado y repositorios de contenido. Herramientas reticulares: microblogging y redes sociales. |
| Principios de la web 2.0: 1. Los usuarios son consumidores, productores y distribuidores de información. 2. Los usuarios no están aislados. 3. Se democratiza la red y hay acceso libre a la información. 4. Se comparte para aprender, hasta que se crea una comunidad. 5. Importa el perfil de los autores y su comunidad de intereses. | -Se invierten las relaciones tradicionales de autoría, propiedad y jerarquía. -Los usuarios comparten en las redes sociales y reutilizan la información según sus necesidades e intereses. -Los recursos de la red son abiertos y gratuitos. -No importa la tecnología usada en la transmisión de la información. |
| La web 2.0 va más allá de las herramientas que ofrece: es un modo de entender el comportamiento en la red. | 2. TAREA 2.0 = tarea + web 2.0 |
| "Tarea" es una actividad o serie de actividades que conduce a un objetivo concreto y común a varios participantes. | Para su consecución se requiere cooperación, comunicación y negociación entre los participantes. |
| Los usuarios de lenguas extranjeras resuelven tareas de la vida cotidiana en cooperación y negociación con otros usuarios de la lengua. | Hacer las tareas les permite comprender mejor el mundo y adoptar una postura frente a él, es decir, definir su identidad lingüística. |
| Cuando la interacción se produce en el entorno web 2.0 y los usuarios de la lengua realizan las tareas con herramientas 2.0 (blogs, redes sociales, wikis, podcasts, etc.), se habla de "tareas 2.0". | Hacer las tareas 2.0 permite construir la identidad lingüística y digital. |
| Criterios para una tarea: 1. Es un plan de trabajo con objetivo, plan y pasos generales. 2. Está centrada en el significado. 3. Implica procesos reales de uso de la lengua. 4. Puede requerir una o varias actividades de la lengua. 5. Pone en marcha procesos cognitivos para acordar cómo hacerla, qué pasos seguir, etc. 6. Termina con un producto comunicativo realizado entre todos. | -Sin embargo, no limita el uso de los recursos lingüísticos. -Exige pensar y discutir qué formas lingüísticas son idóneas para realizarla. -Requiere como actividades de la lengua, por ejemplo, comprensión auditiva, interacción oral, expresión escrita, etc. -El producto creado refleja el proceso y varía según el grupo que lo realiza. |
| Las tareas 2.0 se apoyan en los principios de la web 2.0 y el e-learning: 1. Se aprende haciendo. 2. Se aprende interactuando. 3. Se aprende buscando. 4. Se aprende compartiendo. | 3. PRINCIPIOS DE EVALUACIÓN de las tareas 2.0 |
| Los profesores deben tener clara la tarea final, los objetivos comunicativos, la secuenciación de las actividades en la unidad didáctica y la gestión de los grupos. | Pero deben dejar que sus alumnos creen sus tareas 2.0. |
| Principios para evaluar las tareas 2.0: 1. Focalización en el aprendiente. 2. Participación. 3. Negociación. 4. Proceso. 5. Triangulación. 6. Realidad. | -Uso individualizado y contextualizado de las herramientas evaluativas. -Participación horizontal. -Se negocia no solo qué o quién evalúa, sino también cómo y cuándo. -Se negocia no solo el producto final sino también el proceso de consecución de este: la transformación de la información en conocimiento incorporado. -La trinagulación consiste en la responsabilidad compartida entre los miembros de la comunidad de aprendizaje. -Como los aprendices utilizan las herramientas 2.0 en la vida diaria, el proceso es realista y favorece el aprendizaje informal. |
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