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Descripción
Fichas por Ma del rocio Saldivar gonzalez, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Ma del rocio Saldivar gonzalez
hace alrededor de 5 años
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| Pregunta | Respuesta |
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EVALUACIÓN SUMATIVA
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Evaluacion (image/jpeg)
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Resulta pertinente para la emisión de juicios a cerca de productos y procesos que se consideran concluidos. |
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EVALUACIÓN FORMATIVA
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Th?Id=Oip (image/jpeg)
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Se dirige a la mejora de los procesos de aprendizaje y ayuda a tomar decisiones en todo aquello que contribuya a que los procesos de construcción del conocimiento de los estudiantes mejoren. |
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EVALUACIÓN NORMATIVA Y CRITERIAL
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Th?Id=Oip (image/jpeg)
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Ambas corresponden a la comparación de los aprendizajes con un referente externo, la normativa en base a una normal la cual no hay en la criterial. |
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EVALUACIÓN IDEOGRAFICA
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Th?Id=Oip (image/jpeg)
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Ademas de las posibilidades que aporta a la persona humana al tomarla en cuenta, debiera ser el ideal a alcanzar, no importa tanto compararnos con otros sino con nosotros mismos para ver el avance alcanzado. |
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EVALUACIÓN INICIAL
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Profesora (image/jpeg)
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Tiene fin diagnostico y puede llevar a tomar decisiones sobre la orientación del proceso al inicio del ciclo escolar. |
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EVALUACIÓN DURANTE EL DESARROLLO DEL PROCESO
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Valoración continua del aprendizaje y del proceso de enseñanza, así como también la actuación de los profesores en la contribución a lograr el desarrollo de competencias que pretenden los programas. Reorienta metodologías y retroalimentación de los alumnos |
| EVALUACIÓN FINAL | Implica un proceso de reflexión en torno al cumplimiento de los propósitos del programa, dirigido a valorar una parte del proceso y en ocasiones la terminación del mismo. |
| ATOEVALUACIÓN | Resulta muy educativo, permite a los estudiantes introducirse en una autovaloración acerca de sus procesos y actuaciones. |
| COEVALUACIÓN | Evaluación entre pares valiosisima pero igual que en cualquier caso debemos dar a conocer desde el principio cuales serán los criterios. |
| HETEROEVALUACIÓN | La realiza una persona sobre otra acerca de su actuación, sus productos de aprendizaje y en general acerca de su proceso de aprendizaje, su razón es contribuir a la mejora y que el alumno tome conciencia sobre sus actitudes. |
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