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Creado por rosa schmidt
hace alrededor de 4 años
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Pregunta | Respuesta |
Theorie | empirische, kognitive, reflexive Auseinandersetzung |
kritisch emanzipatorischer DU | Erziehung zur Mündigkeit |
Lesestrategien | Umgang mit Sachtexten, lesen und neuen Medien, linearen und nicht Lin. Texten |
lernbereichsspezifische Konzepte | spräche sprachgebrauch sprechen und zuhören schreiben lesen und mit texte/medien umgehen |
Herausforderung Sprachdidaktik | mediale Dimension und Repräsentation v. Sprache |
Aufgaben des Sprachunterrichts | zuhören angemessen äußern sprachliches Wissen kritische Mitglieder het. gesell. zwischen norm und Varianz schriftlichkeit umgehen -> Textsorten Texte erfassen, analysieren, beurteilen |
Beurteilung von Sms | gedankenrichtigkeit beobachtungsrichtigkeit themenbehandlung Ordnung sachlichkeit phantasie Aufbau |
Meinungsgerede: Bewertungskriterien | Argumente sachliche Richtigkeit rhetorik adressatenorientierung sprachliche Angemessenheit Gliederung |
lern und Arbeitsfelder im DU | miteinander sprechen schreiben lesen und Umgang mit Medien Sprachbewusstsein(rechtschrieb, Grammatik) |
Sprachbewusstsein | externalisiertes Erscheinungswesen |
funktionaler Grammatikunterricht | Identifizierung perspektivierung funktionalität Sprachkritik |
integrativer Grammatikunterricht | z.B.: literarische Mittel mit auffälligen sprachlichen Strukturen |
Bewertung von Redebeiträgen | Aufbau Themenbearbeitung Setting Rhetorik |
auwahlkriterien f. Hörtexte | Bezug zu Sprecher Komplexität textGESTALTUNG textSORTE |
KLASSISCHE TRIAS | textwiedergabe analyse interpretation |
Umgang mit literarischen texten | medial transformieren produktiv gestalten emotionale Beteiligung Aktivierung kontextualisierung |
Literaturdid. Prämissen REFLEXION | Reflexion: erlesenes Weltwissen textsortenwissen historische Kontextualisierung |
dramen theater diskursiv analytische Zugänge | gattungspazifische Fragen textanalytische Fragen |
medienintegrative Konzepte | selbstreflexive Mediennutzung intermedial symmedial etc |
fächerintegrative Konzepte | kernfächer anderen Gegenständen arbeitsteiliges etc |
lernbereichsintegrative Konzepte | film als vorgäbe für szenische verfahren Leseförderung mündliche Kommunikation Sprachreflexion Schreibunterricht ... |
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