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Descripción
Fichas por Magda Hernán, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Magda Hernán
hace casi 4 años
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| Pregunta | Respuesta |
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Morín reconoce el legado de un autor igualmente europeo quien ocupó un lugar central en la articulación de su propuesta
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Piaget (binary/octet-stream)
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Piaget, se ubica en el cruce de caminos entre las ciencias humanas, la biología, la psicología y la epistemología |
| Circuito de las ciencias de Piaget y circuito epistemológico de Morin | Piaget: Ha establecido la interdependencia de facto de las diversas ciencias y planteó la necesidad de integración de las ciencias naturales y humanas. Morin: Ha promovido la fusión holística de las ciencias naturales, humanas y artísticas, además que asumió que el camino de esa integración pasa por procesos de búsqueda inter y transdisciplinaria. |
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Origen biológico del conocimiento. Autorregulación VS Autoecoorganización
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Cono (binary/octet-stream)
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Piaget encontró la autorregulación como punto de partida para la comprensión de los procesos cognitivos estos aparecen simultáneamente como los resultados de la auto‐regulación organísmica. Morin integró, a esta idea piagetiana de autorregulación, el principio de autoecoorganización. Su idea central giró en torno al hecho de que el sujeto como observador/perceptuador no puede concebirse aislado del objeto estudiado, y se le debe considerar en y por su relación coorganizadora con su ambiente y entorno en el marco de un pensamiento ecologizante. |
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Su objeto de estudio se centra en el análisis de la eficacia de la información
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TEORÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
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Busca establecer medidas cuantitativas sobre la capacidad de los sistemas de transmitir, almacenar y procesar información y establecer la medida cuantitativa mínima que reduce la incertidumbre de un mensaje
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Luz (binary/octet-stream)
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TEORÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
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Luz (binary/octet-stream)
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Fue la incorporación del concepto de retroalimentación positiva de la cibernética a los procesos de comunicación, pasando de teoría lineal a circular
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TEORÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN
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Luz+2 (binary/octet-stream)
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| Filósofo y biólogo austriaco, es el padre de la teoría general de los sistemas, vivió en los estados unidos por una beca de la fundación Rockefeller, donde permaneció dos años en la universidad de chicago y vuelve a Europa por no querer declararse víctima del nazismo |
LUDWIN VON BERTALANFFY (1901-1972)
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| Es una estructura de un método lógico que estudia el sistema como un todo de forma íntegra, que analiza relaciones e interrelaciones usando métodos científicos para dirigirnos a un entendimiento global del sistema. |
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| A) Los sistemas existen dentro de sistemas. (ejemplo: células, tejidos, órganos, …) B) Los sistemas son abiertos. (intercambio infinito con su ambiente, es decir con otros sistemas) C) Las funciones de un sistema dependen de su estructura. |
Premisas básicas de la teoría general de sistemas
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| TEORÍA CIBERNÉTICA -Robert Wiener 1948 | Con aplicaciones en robótica, sociología, economía, juegos infantiles y educación a distancia actualizada en la pandemia a todos niveles. Ha provocado todo una interelación humano/maquinas. La inspiración: Las tortugas de Grey Walter; orientadas por luz y sonido |
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El pensamiento complejo -John Holland 2004
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El concepto abstracto del aprendizaje son consecuencias cosmovisivas. Las causas de los cambios en la educación dimensionan pensamientos con mente abierta a lo desconocido sin precedentes en paradigmas. |
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Teoría sistemática (TGS) -Ludwig von Bertalanffy
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Estudia todos los principios aplicables a todos los sistemas de investigación, Que cuando falla el diente de un engranaje todo el motor queda averiado y en la filosofía se explica con el materialismo dialectico de Marx, Heguel y el mismo Freinet. La educación puede fallar como sistema cuando falta metodología |
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Principio Dialógico
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Consiste en asociar dinámicamente factores que son al mismo tiempo contradictorios y complementarios y no ver entre ellos una incoherencia insuperable. Por ejemplo, en todo sistema ( familia, empresa, organización, municipio, asociación, etc.) hay fuerzas innovadoras y fuerzas conservativas que viven en tensión. La innovación permanente es destructiva puesto que no deja ni tiempo ni espacio para la consolidación de lo que se innova. |
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Principio de Recursividad
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La recursividad la entendemos cuando el efecto influye en la causa que lo ha producido. La recursividad, la retroalimentación, el feedback, rompe con la idea lineal causa-efecto porque todo lo que es producido reentra sobre aquello que lo ha producido en un ciclo auto-constitutivo. |
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Principio Hologramático
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En un holograma físico, el menor punto de la imagen del holograma contiene la casi totalidad de la información del objeto representado de tal forma que no solo la parte está en el todo, cosa habitual, sino que el todo están en la parte, cosa mucho menos evidente. |
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CESCIJUC
TEORÍAS PEDAGÓGICAS
DRA. SUSANA CALLEJAS
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INTEGRANTES: ALBERTO VÁZQUEZ JOSÉ CARLOS ROMERO PABLO ÁVILA MARÍA DE LA LUZ BRIONES MAGDALENA VÁZQUEZ |
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