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Descripción
Fichas por Delia Lourdes, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Delia Lourdes
hace más de 9 años
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| Pregunta | Respuesta |
| El cambiante escenario de la información y la tarea docente. | cambios que influyen en la tarea docente: - La cantidad y diversidad de conocimientos, textos y productos que circulan aumenta en forma permanente - La alfabetización no se restringe al acceso a la lectura y la escritura - El acceso a nuevos medios como internet y recursos multimediales genera nuevas demandas en términos de competencias. - La escuela es desplazada como canal privilegiado mediante el cual las nuevas generaciones entran en contacto con la información sobre el mundo. - La tarea del docente es atravesada por diversos ejes de cambio. |
| cuestiones paradójicas en torno a la tarea del docente. | - Por un lado se espera que los docentes sean conductores del aprendizaje, el cual propicia el desarrollo de capacidades para la innovación, la flexibilidad y el compromiso; - Por otra parte se espera que se contrarresten problemas característicos de la actualidad: desigualdades económicas y de acceso, el consumismo y la disgregación de sentido de pertenencia. |
| triángulo de intereses en el que se encuentra envuelta la tarea docente | - Ser impulsores o promotores de la sociedad del conocimiento y de todas las oportunidades que promete. - Ser los cuestionadores de esta sociedad y de la globalización y sus efectos en la exclusión social y en la creciente inseguridad existencial de las personas. - Ser “víctimas” de las políticas de la globalización, en la que –a pesar de las crecientes expectativas declaradas respecto de la educación– las políticas tienden a favorecer soluciones educativas con menores costos. |
| "impacto" de la sociedad de las redes en la escuela | En la escuela no se habla de impacto, sino de crecimiento de las posibilidades de transformación, mejoramiento y reflexión. |
| Nuevas alfabetizaciones | La alfabetización digital nos remite rápidamente a la brecha digital. Jakob Nielsen sostiene que la brecha digital se compone de tres esferas: - Brecha económica: posibilidad de acceso físico a las tecnologías; - Brecha de usabilidad: posibilidad de interactuar con las tecnologías; - Brecha de uso significativo: se refiere al aprovechamiento que los usuarios hacen de sus equipos tecnológicos. |
| Alfabetización digital (según Inés Dussel) | “Educación que permite conformar una relación crítica y productiva con las nuevas tecnologías” |
| Posiciones frente a la Tecnología | -Tecnófilos: son quienes adoran y celebran las nuevas tecnologías. - Tecnófobos: quienes las odian y culpan de todo |
| Los tecnófilos y los tecnófobos tiene más cosas en común que diferencias. | - La postura tecnófoba olvida que, rechazando la consideración de cualquier variación en el trabajo docente, está utilizando mecánicamente un conocimiento tecnológico que acepta y reproduce sin reflexión. - a postura tecnófila solo considera ”tecnología” a las máquinas y aparatos y al conocimiento elaborado desde ámbitos que tienen poco que ver con los problemas a los que ha de responder la educación escolar, desconsiderando el conocimiento práctico y teórico acumulado por años de estudio y experiencia. |
| Tecnologías que modifican al usuario | La idea de que las herramientas modifican a los propios usuarios encuentra sus fundamentos psicológicos en las tesis de Lev Vygotsky, que sitúan el origen del desarrollo humano en las interacciones de los sujetos con los otros y con las herramientas físicas y simbólicas. De este modo, según el psicólogo ruso, toda función psicológica se produce, en primer lugar, en un plano interpsicológico (a través de las interacciones recién mencionadas) y luego se interioriza y se constituye en parte de las propias capacidades del sujeto |
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