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Descripción
Fichas por erickaenriquez, actualizado hace más de 1 año
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Creado por erickaenriquez
hace más de 9 años
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| Pregunta | Respuesta |
| Capitulo 2. Aprendizaje Autonomo En la actualidad las personas se ven obligadas a aprender contantemente, debido a la necesidad de adquirir habilidades para buscar, organizar y valorar información por si solas. Con el fin de aprender a aprender de forma significativa y autónoma. Por tanto este capítulo desarrolla las competencias para el aprendizaje significativo y aprendizaje autónomo; así como el perfil del aprendiz adulto y las modificaciones que lo conllevan a aprender. | ESTRATEGIAS PARA PROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTONOMO. 4° Edición. Arguella Pabón D. Nagles García N. Capitulo 2: Aprendizaje autonomo |
| El aprendizaje es una herramienta que facilita el desarrollo de actividades y las relaciones con el entorno que nos rodea, así como mejora nuestra calidad de vida y desempeño laboral y profesional. | ESTRATEGIAS PARA PROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTONOMO. 4° Edición. Arguella Pabón D. Nagles García N. Capitulo 2: Aprendizaje autonomo |
| 2.1 El aprendizaje de adultos y el aprendizaje significativo: dos conceptos inherentes al aprendizaje autónomo. Para poder tener un aprendizaje significativo es importante tener conocimientos previos, puesto que esto ayudara a la construcción de conocimientos, así mismo este será un proceso continuo; mediante el cual la persona a traviesa por 3 fases: · Fase Inicial: Donde la persona recibe la información de manera segmentada. · Fase intermedia: La persona empieza a encontrar relación y similitudes entre la información percibida. · Fase terminal: La persona íntegra los conocimientos de manera solida, así como los vincula a la información previa y crea nuevos conocimientos. | ESTRATEGIAS PARA PROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTONOMO. 4° Edición. Arguella Pabón D. Nagles García N. Capitulo 2: Aprendizaje autonomo |
| 2.2 Concepción de aprendizaje autónom Por otra parte encontramos 5 características importantes en un aprendiz autónomo, las cuales detallamos a continuación. · Autodirección: Es allí donde el estudiante se apropia de los procesos de planificación, realización y evaluación del aprendizaje; con el fin de que tenga control sobre el proceso de aprendizaje. · Reflexión Crítica: El estudiante reflexiona de manera crítica sobre su proceso de aprendizaje identificando y desafiando las suposiciones, reconociendo la influencia de los pensamientos, entre otros. · Responsabilidad Personal: El estudiante asume el rol principal en la toma de decisiones que afecten directa o indirectamente su vida. · Motivación: Proporciona motivos al estudiante que le generen voluntad para el aprendizaje, los cuales se reflejan en la atención, la persistencia, la tolerancia a la frustración y el deseo de superación. · Autoconcepto: Define la percepción que el estudiante tiene de sí mismo, la cual se obtiene mediante la interacción constante con el entorno. | ESTRATEGIAS PARA PROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTONOMO. 4° Edición. Arguella Pabón D. Nagles García N. Capitulo 2: Aprendizaje autonomo |
| 2.3 Desarrollo de la competencia informacional y aprendizaje autónomo las personas deben tener la facultad para reconocer en qué momento se requiere la información, así como donde localizarla, evaluarla y darle el uso indicado. Ello con el fin de que el aprendiz se convierta en independiente y autónomo en la gestión de problemas de información. | ESTRATEGIAS PARA PROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTONOMO. 4° Edición. Arguella Pabón D. Nagles García N. Capitulo 2: Aprendizaje autonomo |
| 2.4 Metacognición, autorregulación y desarrollo de competencias La Metacognición es el desarrollo de competencias fundamentado bajo el potencial del aprendizaje donde el estudiante determina las debilidades y fortalezas del proceso; así como la comprensión de la actividad mental por la cual le permite utilizar la zona de desarrollo próximo; los procesos de autorregulación que son un sistema dinámico que corresponde al control personal con el fin de desarrollar capacidades para planear, supervisar, evaluar y progresar en el desarrollo de competencias; por otra parte encontramos los procesos cognitivos mediante los cuales la persona crea conceptos a partir de las percepciones del mundo; Finalmente vemos las variables que afectan la actividad cognitiva tales como la persona, la tarea y las estrategias. | ESTRATEGIAS PARA PROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTONOMO. 4° Edición. Arguella Pabón D. Nagles García N. Capitulo 2: Aprendizaje autonomo |
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