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Descripción
Fichas por Walter David León Jaraba, actualizado hace más de 1 año
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Creado por Walter David León Jaraba
hace más de 3 años
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| Pregunta | Respuesta |
| El documental considera adiestramiento la educación en la medida en que el sistema educativo no ha avanzado de la misma manera que la sociedad, por tanto, se pasa a repetir información sin un debido procesamiento y transformación llegando a limitar en gran medida el proceso de reflexión que debe ser aplicado en los diferentes ámbitos de la vida cotidiana. | ¿Qué opinión le merece el cuestionamiento del documental acerca de si es Educación o adiestramiento? |
| Porque a fuerza de repetir se olvida de pensar, de crear. | ¿Por qué se dice que el estudiante “Pierde su capacidad creativa en el modelo actual de la escuela? |
| Consideramos acertada esta afirmación debido a que tradicionalmente la escuela se ha dedicado a trasmitir información de distintas áreas a los estudiantes de una manera acumulativa y teniendo en cuenta contenidos que no siempre son útiles en sentido práctico, por tal motivo, el niño llega a estar tan inmerso en dicho proceso que pasa a concebir la escuela como un paso obligatorio en su vida, lo cual conlleva a la perdida gradual de la motivación. | ¿Le parece cierto la consideración de que La repetición y el acumular información hace que el niño pierda la motivación de aprender? |
| Sí, la escuela está circunscrita en un modelo jerárquico, donde todos los estudiantes son medidos con la misma escala, con miras a determinar quien es 'mejor'. | ¿Está de acuerdo con la idea mostrada en el documental de que “Se estudia para pasar el examen y no para aprender”? |
| La Historia. La escuela fué formada en Prusia (país formado por Pomerania, Polonia y Lituania, desde finales de la edad media, hasta la segunda guerra mundial), durante el llamad despotismo ilustrado. | ¿En qué contexto nace la primitiva escuela moderna? |
| Con el objetivo de preparar súbditos para la guerra.. | ¿Con qué objetivos nace? |
| • Buscaba fomentar la disciplina • Se esperaba que el pueblo pudiera prepararse para las guerras • Conformación de súbditos. Este modelo llegó a expandirse a nivel internacional con el discurso de la educación para todos, aunque en el discurso manifestaba promover la igualdad, en la practicaba fomentaba tanto la exclusión como la división de clases. | ¿Qué características tiene? |
| Es posible que los administrativos tengan la visión de la escuela como algo que hay que hacer 'rendir como una fábrica': eso deja ver cuál es el punto de vista de los gobiernos sobre la escuela. | ¿Qué opinión le merece la afirmación de que quienes desarrollan los objetivos y las particularidades de la educación no son docentes sino administrativos? |
| El hecho de que la educación sea concebida como un acto administrativo y desde el punto de vista del mercado, ocasiona que pase a ser automatizada de modo que solo cumpla las exigencias productivas de la sociedad, es decir, desde la escuela se brindan los primeros pasos para que a largo plazo sean unos obreros calificados e inteligentes. | ¿Desde su punto de vista qué consecuencias o beneficios trae esto para la educación? |
| Opino que la educación con evaluación normalizada (escalas numéricas), donde quien saca más nota es quien asciende en la jerarquía académica y luego laboral. Los demás se excluyen y ocupan puestos bajos en esa jerarquía. | ¿Qué opinión le merece el cuestionamiento del documental acerca de que la escuela, tal como está concebida “Es un sistema de exclusión social; un proceso para seleccionar quiénes llegan a la universidad y quiénes no”? |
| Cuando la educación es vista como un instrumento y requisito de repetición para obtener un empleo bien remunerado a futuro, no se aprovecha de manera correcta, en ese sentido, aquellos que se acercan a la excelencia por voluntad propia tienen posibilidades de emplear el proceso creativo para liderar en los múltiples contextos de la sociedad. | ¿ Esta de acuerdo con la idea de que “los que llegan forman una élite que se queda con los mejores trabajos. Los que no, están condenados a trabajos duros y mal remunerados”? |
| Sí; creo que el gobierno necesita personas capacitadas para su mecanismo productivo; no para desarrollar individuos con todo su potencial personal. | ¿Está de acuerdo con la idea de que a los gobiernos no le interesa el individuo como persona? |
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